點擊鏈接>>>江湖上著名的海淀四神器之——《海淀小紅書》
@Moly悅讀時光 的8歲女兒從幼兒園開始堅持晨讀，每天僅堅持晨讀20-30分鐘，3年后順利背下來唐詩200多篇，文言文短篇100多篇！文中，她會詳細(xì)分享中英朗讀皆可借鑒的“43X”朗讀法，清晰且容易執(zhí)行；以及適合朗讀的11套古詩、韻文、文言文資源。感謝花友分享，一起來看！
花友@Moly悅讀時光發(fā)布于小花生寫作計劃
今天想就培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣方面的“堅持誦讀培養(yǎng)字形意識和語音意識”這一點展開來說說我們在誦讀方面的心得與收獲、經(jīng)驗與不足，也說說海淀火爆的337誦讀法落地實踐。（真的好用！）
茉莉每天8:00左右出門上學(xué)，每天7:40-8:00是我們的早讀時間，雷打不動。早讀的習(xí)慣從幼兒園就開始了，目前堅持了小三年。
建議一定要讓孩子養(yǎng)成堅持誦讀的習(xí)慣，最好放在每日清晨，保持時間15-30分鐘，日積月累帶來的成果會超過想象。1. 誦讀提升對語言的感受力與理解力
誦讀可以讓孩子體會語言的韻律之美，提升語感。聲音與文字的天然合力會提升感受力與理解力。
人在誦讀時口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運動可以激活大腦多個區(qū)域的活動（特別是額葉、顳葉和頂葉），使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達(dá)到平衡，刺激神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)與發(fā)育，對記憶力和專注力發(fā)展都有益處。
2. 誦讀有利于加強(qiáng)兩方面的意識
一是語音意識，就是把孩子聽到的詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，比如孩子聽到“香蕉”，基于認(rèn)知基礎(chǔ)，再和漢字“香蕉”對應(yīng)起來。
二是字形意識，就是孩子建立對漢字的形狀感知，了解“香蕉”的字形，在反復(fù)感知的過程加深對漢字的理解與體會。
識字初期，我會鼓勵茉莉?qū)χ渥永首x出來，當(dāng)她遇到困難的時候，就幫她把發(fā)音念出來。也可以你一句我一句輪換著讀，或者只把簡單的詞語和句子空出來交給她來讀，充當(dāng)他們的“腳手架”。
總之，陪孩子閱讀是最美好的成長回憶，留下的是溫暖與快樂，而不是去刻意制造壓力和任務(wù)感。
我們常常會一起錄制朗讀視頻，既有趣也有效無論是課內(nèi)學(xué)校要求背誦的課文詩歌，還是課外我們希望孩子積累的詩詞韻文，再到為了參加某項活動、某項比賽去“任務(wù)式”背稿，孩子總是要背誦各種各樣的材料。
我也是一個曾經(jīng)一看到“背誦”就很頭疼的人，總覺的“背誦”很枯燥，讓人很痛苦。但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了“久讀成誦”的規(guī)律——發(fā)現(xiàn)不管什么語言什么材料，孩子只要堅持誦讀、反復(fù)誦讀，就可以自然成誦。
這個規(guī)律讓我欣慰、也讓我驚喜。不用再懼怕任何長篇，也不用再為“背不下來”著急上火。給孩子一點時間，讓他們堅持讀、讀、讀。假以時日，你會發(fā)現(xiàn)他們都可以背得下來，風(fēng)雨無懼。
當(dāng)然，如果你還在猶豫要不要讓孩子“背”東西，語文界的泰斗，北大中文系教授漆永祥在談《如何寫出好作文》時，有說到過他的看法：因為我們一直堅持雙語學(xué)習(xí)，所以到我家實踐變成了“43X誦讀法”。我們又加了英語誦讀，改成了4類選材：
1. 朗讀要求
出聲朗讀，注重抑揚(yáng)頓挫，注重斷句、語氣。朗讀的同時就是和作者的對話，和文字的交流，體會意境之美、韻律之美、節(jié)奏之美。
一來語感和韻律感會越來越好。二來“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，朗讀會助力孩子對詩、文的理解。
平日上學(xué)安排在早上，早讀20-30分鐘。居家學(xué)習(xí)期間，早上多睡會，誦讀也會安排在下午，每天堅持。具體的朗讀內(nèi)容大致下面四類：
- 古詩3首，一般是長詩1首+絕句/律詩2首，背熟更換；
- 文言文3篇，目前在讀的是《世說新語》，每日讀3篇，讀熟到可上句接下句即更換；
我會用這樣一個表格粗線條記錄下大概，只記錄換書的節(jié)點。
記錄的目的一來是幫助整理思路，便于科學(xué)循環(huán)；二來是督促堅持，讓誦讀成為項目制規(guī)定動作。
記錄可有可無，重在堅持。如果記錄，建議形式簡潔清晰即可，盡可能不占用太多時間精力。要讓內(nèi)容大于形式，輕裝上陣，實踐第一。過于繁冗的形式只會加速計劃流產(chǎn)。設(shè)定目標(biāo)，靈活掌握，不必教條于每種素材每篇文章必須讀幾天。時間設(shè)定要依據(jù)基于目標(biāo)設(shè)定來考慮，比如要求背誦的篇目&要求熟讀的篇目，完成相應(yīng)目標(biāo)即可。
可以用一些小方法來督促孩子堅持，養(yǎng)成習(xí)慣：
1）完成的篇目拍視頻做紀(jì)念，親朋好友的鼓勵讓孩子聽到；
2）自己設(shè)置小打卡(微信小程序——小打卡)日歷，打卡促堅持；
3）許愿累計完成一定天數(shù)，即可實現(xiàn)某種愿望或者贏得某種獎勵；
4）每完成一篇可以用貼紙等方式標(biāo)注，儀式感與成就感會督促習(xí)慣養(yǎng)成。
比如我們每次完成一個比較有挑戰(zhàn)性的篇目，我們會錄視頻發(fā)視頻號。一來，親朋好友贊許夸獎，對孩子也是莫大的鼓勵。二來，數(shù)年后回來看看，這些都是珍貴美好的成長記憶。
中文誦讀什么？這3大類11套非常推薦！
以下這些古詩詞和韻文、文言文書目是我們這些年來自己早讀用到的素材，有些已經(jīng)完成，有些正在誦讀之中，分享給大家。
這華語教學(xué)出版社的小綠皮屬于剛需入門，覆蓋統(tǒng)編版語文教材上的古詩詞。如果不知道按什么順序背古詩好，那就可以先把這些新課標(biāo)上的古詩背完。
這本書標(biāo)注了音頻、朗讀斷句、節(jié)奏提示；還附帶有作者簡介、重難點字詞注釋、原文翻譯賞析以及按年級檢索排序。
可以自己在微信小程序——小打卡中設(shè)置一個專屬孩子的打卡任務(wù)，也可以邀請三五好友一同加入，讓小朋友們彼此積累。
這套書也是娃的大愛。由擅長古風(fēng)系狐貍家出版社出版從誦、繪、賞三個角度，以兒童的視角聚焦古代兒童的生活，凸顯了古詩的故事場景，創(chuàng)造共情體驗，聯(lián)結(jié)古今。
選材分四時風(fēng)物、江山多嬌、人間長情、小兒無邪4個主題，共選取了100首古詩。畫面唯美而富有像想象力，適合剛剛開始背誦古詩的小朋友。
有了一兩百首的基礎(chǔ)古詩積累，孩子會對不同詩人的詩詞風(fēng)格建立感知。這時候可以更多關(guān)注詩詞的創(chuàng)作背景，詩人的生平故事，詩詞變得更加鮮活立體起來。
唐詩之所流傳千年而不朽，除了其本身的藝術(shù)魅力，還因其暗含著詩人用親身經(jīng)歷注入的生命內(nèi)涵，以及歷史文化賦予的時代烙印。
茉莉特別喜歡聽平哥（浦宇平）講的《讀懂詩人才懂詩》那套音頻，平哥為我們展示了詩人創(chuàng)作的處境，人與詩，詩與史的締結(jié)。
選取31位詩詞大家，透過詩人生平來品讀古詩之美，用“人文”與“歷史”還原唐詩宋詞鮮活的生命，帶我們體味詩人們縱放曠達(dá)的灑脫、踽踽獨行的落寞與愁腸百結(jié)的悲戚。
我?guī)е岳蛎苛私馔暌晃辉娫~大家，就把這本書提到的相應(yīng)作品背誦下來。如果擔(dān)心很多字都不準(zhǔn)，就可以用到下面這套實用選編——
這套小紅書是由北京大學(xué)中文系教授選編，從《尚書》《詩經(jīng)》及諸子百家，到楚辭、漢賦樂府駢文、唐詩宋詞、元曲、傳奇明清散文詩歌，收錄的300余篇（則）古詩文，基本涵蓋了中國文學(xué)的經(jīng)典篇目。紅遍我大海淀。
《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《聲律啟蒙》
堅持誦讀經(jīng)典蒙學(xué)讀物，對韻文語感培養(yǎng)，對唐詩宋詞和古文學(xué)習(xí)都大有裨益。這四套書是我國流傳千年的蒙學(xué)啟蒙經(jīng)典讀物。
《三字經(jīng)》內(nèi)容豐富，簡明易記。囊括中華五千年文明發(fā)展、朝代更迭、人際交往、史地天文、倫理道德、理想信仰等內(nèi)容。
《千字文》由周興嗣（南北朝）遵從梁武帝要求從王羲之的書法作品中挑選一千個漢字（漢字簡化后共994個不同漢字）寫成的韻文。全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采斐然；內(nèi)容豐富，天文地理，歷史人物，衣食住行，無所不有。
《百家姓》是一部關(guān)于漢字姓氏的作品。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個，后增補(bǔ)到504個，其中單姓444個，復(fù)姓60個。采用四言體例，對姓氏進(jìn)行了排列，而且句句押韻。
《聲律啟蒙》是培養(yǎng)兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對。我買的凱叔的版本，畫風(fēng)美，有注音?
朱文君老師精選了100篇好讀、有趣的文言誦讀篇目，加之對文言字詞的淺顯解釋。每篇文后還精心創(chuàng)設(shè)了好玩、輕松的學(xué)習(xí)方法，適合作為文言文啟蒙入門。
《世說新語》是南朝宋文學(xué)家劉義慶（及門客）撰寫的文言志人小說集，是魏晉軼事小說的集大成之作，是魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。
很多有趣的人文典故、成語故事都出自這篇著作，也包含了很多初高中課內(nèi)的文言文學(xué)習(xí)篇目。是初中生文言文考試的重要題庫。
推薦中華書局誦讀本，有注音，孩子讀起來更容易。（個別注音有出入）
家長可以聽平哥的《平說古文：世說新語》，聽懂了簡單講給孩子即可。
小低年級以理解故事大意，提升文言文興趣為主；小高年級開始要注重關(guān)注重點實詞、虛詞的積累，精準(zhǔn)到字詞，積少成多。
推薦給學(xué)前寶貝們。這套書從韻律感極強(qiáng)的童謠唱讀導(dǎo)入，延伸方塊字學(xué)習(xí)、傾聽與表達(dá)（口頭作文）、 謎語游戲以及經(jīng)典的漢語文化啟蒙幾個學(xué)習(xí)板塊。
漢語文化啟蒙部分選編了適合孩子年齡階段的豐富內(nèi)容，從詩詞歌賦，謎語、對聯(lián)、繞口令、酒令、相聲、書畫、方言、戲曲等等，并在配樂時，有意識地加入了古箏、古琴、琵琶等中國音樂的元素，配樂很美。
這是金波先生編選的一套充滿愛心、幻想、童趣的童話故事集，收錄了作者眾多優(yōu)秀的童話作品，配以精美的彩色手繪插圖并標(biāo)注拼音。
以自然界為背景，以一年四季為分類，將一些奇思妙想的童話被注入了浪漫的詩意。適合學(xué)前和小低段的孩子誦讀。
《新詩三百首鑒賞辭典》
這套書來自大師推薦，匯集了中國現(xiàn)代詩歌史上優(yōu)秀作品。從詩作的文學(xué)史價值和審美價值出發(fā)，在中國現(xiàn)代新詩發(fā)展長河中遴選了220余位詩人的約300首詩作。
我們在讀詩時沒有特別關(guān)注詩評家撰寫賞析文章，解釋背景，講解特色，評論成就等。而是更多讓孩子自己去通過讀詩本身來感受文字的精巧與意趣，也是一種很討巧的寫作素材積累。
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