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很多家長都曾跟語文君反饋：娃兒背古詩詞效率慢，還經常背了后面忘了前面，甚至還經常把兩首詩詞背混了。

很多家長從孩子會說話起就教孩子背古詩，但是孩子的詩詞積累量還是上不去。孩子背古詩困難的一大原因就是因為在古詩詞背誦過程中，他們往往對要背的詩詞一知半解，所以用的是機械性記憶法，這就導致了孩子會把很多相似的詩詞記混：

課本里面王安石的《登飛來峰》最后一句是【自緣身在最高層】還是【只緣身在此山中】？

《題都城南莊》的【去年今日此門中，人面桃花相映紅】一不小心就記錯成【去年今日此門中，映日荷花別樣紅】……

很多家長詩詞繪本也買了，詩詞音頻也播了，生平背景釋義都講了，就是敵不過娃一個“不感興趣”和“半懂不懂”。所以我們平時要多抓住機會來幫助孩子背誦詩詞，像是國慶長假時期，很多家庭會外出旅游，這個時候就是背誦很多古詩詞的最佳時機！

我們都知道，情境結合有助于古詩詞背誦。尤其是對于小初階段的學生來說，很多古詩詞的理解門檻比較高，需要孩子們有一些經歷去鋪墊，才能記憶得更好。

所以我們每次出去旅游，今天去哪里，觸景生情想起了哪一首詩，就教孩子背哪一首，自己可以先把這些詩溫故一遍，然后再講給孩子聽。

比如我們去巍峨雄偉的古建筑景觀游覽，就可以教孩子：

滕王閣

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

 閣中帝子今何在？檻外長江空自流。 

——王勃《滕王閣》

寒山寺

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。

 ——張繼《楓橋夜泊》

沈園

城上斜陽畫角哀， 沈園非復舊池臺。

 傷心橋下春波綠， 曾是驚鴻照影來。

 ——陸游《沈園二首 （其一）》

長城

秦筑長城比鐵牢，蕃戎不敢過臨洮。

雖然萬里連云際，爭及堯階三尺高。

——《長城》

黃鶴樓

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

滕王閣

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

 閣中帝子今何在？檻外長江空自流。 

——王勃《滕王閣》

在旅游時，我們不僅可以用古詩描繪一處景觀，也可以描摹出具體景物，亭臺樓閣，花鳥魚蟲，無處不可學詩：

廊

密鎖重關掩錄苔，廊深閣回此徘徊。（李商隱）

東風裊裊泛崇光，夜色空蒙月轉廊。（蘇軾）

半廊花院月，一帽柳橋風。（陸游）

窗

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫）

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（李商隱）

開簾放入窺窗月，且盡新涼睡美休。（黨懷英）

窗外芭蕉窗里人，分明葉上心頭滴。（無名氏）

欄桿

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿。（杜枚）

明月自來還自去，更無人倚玉欄桿。（崔櫓）

獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。（李煜）

把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。（辛棄疾）

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。（岳飛）

庭院

庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數。（歐陽修）

帝里春晚，重門深院，草綠階前。（李清照）

無言獨上高樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜）

西園何限相思樹，辛苦梅花候海棠。（元好問）

黃昏庭院柳啼鴉，記得那人和月折桂花。（陳亮）

樓閣

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。（李白）

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。（李白）

柿葉翻紅霜景秋，碧天如水倚紅樓。（李益）

綠暗紅稀出風城，暮云樓閣古今情。（韓琮）

相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。（辛棄疾）

花鳥魚蟲

待到重陽日，還來就菊花。

——唐?孟浩然《過故人莊》

正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

——唐?杜甫《江南逢李龜年》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

曉看紅濕處，花重錦官城。

——唐?杜甫《春夜喜雨》

花間一壺酒，獨酌無相親。

——唐?李白《月下獨酌》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

——宋?張志和《漁歌子》

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

——唐?王維《鳥鳴澗》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

——唐?孟浩然《春曉》

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

——唐?柳宗元《江雪》

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

——唐?賈島《題李凝幽居》

胡馬依北風，越鳥巢南枝。

——《古詩十九首》之《行行重行行》

鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。

——屈原《九章哀郢》

蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。

——唐?王籍《入若耶溪》

竟說田家風味美，稻花落后鯉魚肥。

——清?朱鳳翔《村處閑吟》

客從遠方來，遺我雙鯉魚。

——漢佚名《飲馬長城窟行》

我們理解詩詞往往有兩種方式，一種是語音聯想，還有一種是畫面聯想。

語音聯想需要孩子對詩詞熟透于心，提到江河，便能聯想到【星垂平野闊，月涌大江流?！俊疽坏罋堦栦佀校虢虢t?！?/strong>……提到李白立馬想起【白也詩無敵，飄然思不群】【李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠?！?/strong>

而畫面聯想則是讓孩子能夠通過情景觸發(fā)的方式理解記憶古詩詞，艾青曾經說過“沒有想象就沒有詩”。像是在春天下雨的時候，有過積累的學生會自然而然想起【好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生】，遇見雪中梅花，便能讀懂雪花梅花的分別【遙知不是雪，為有暗香來】……

溫儒敏曾經說過：小學階段記憶力最好，即使對一些詩詞的含義不是很懂，但多讀多背誦、記得牢，也是為一生的語文素養(yǎng)打好底子。

所以趁著這個假期，和孩子一起游玩的時候，別忘了幫助孩子背誦古詩詞！

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