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文 | 胖爸爸

盼望著，盼望著，從早春盼到初夏，從盛夏又熬到初秋，孩子們終于正式開學(xué)了。結(jié)束了七個多月既當(dāng)?shù)▼專┯之?dāng)班主任的痛苦生活，各位是高興呢？還是高興呢？還是……高興呢！

“清朝大儒”賈雨村說過：快樂總是短暫的，朝著快樂努力的（痛苦）過程才是常態(tài)。

片刻的放松以后，每個家庭終究還是要回歸既定的教育軌道，繼續(xù)面對那些令人困惑的矛盾和問題，比如，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的關(guān)系，快樂童年和努力雞娃的關(guān)系……

這些話題之前討論過多次，但說實話，其實并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因為每家有每家的實際情況，每家有每家的教育觀。最近，我的體會，有兩件事，或許可以用來窺測一個家庭的教育觀：第一，怎么看衡中。第二，怎么看海淀。

01

在我2020年的計劃表中，原本有這樣一個安排：實地探訪衡水中學(xué)?，F(xiàn)在看來，因為疫情原因，今年恐怕難以成行了。

作為教育界僅次于海淀的頂級流量，衡水中學(xué)歷來都是媒體的焦點。比如今年，73名學(xué)生上清北這種消息，已經(jīng)算不得什么新聞了，最后衡中上頭條的方式是，有個考生拿到了631分，但竟然是班上的最后一名。

我沒有去求證這件事的真假，但是，就像“在海淀，5歲孩子認(rèn)識1500個單詞”一樣，這樣的事發(fā)生在衡中，我信。

一直以來，衡中在家長心中都是兩極分化般的存在，有人對它頂禮膜拜，但也有人說它是高考工廠，培養(yǎng)的學(xué)生都是高分低能的考試機(jī)器；還有人說它的軍事化管理泯滅人性，孩子可能有嚴(yán)重的心理疾病……

去年以來，我看了很多關(guān)于衡水中學(xué)的資料，就像外面的人看海淀一樣，我對衡中的認(rèn)識也經(jīng)歷了一個撥云見日的過程。

去掉紛紛擾擾的細(xì)節(jié)，在我看來，怎么看衡中，背后的深層次問題是：怎么看高考，怎么看應(yīng)試，怎么看體制。

在可以預(yù)見的一段時間內(nèi)，中國的教育體制都不會發(fā)生翻天覆地的變革，作為一個普通家庭（當(dāng)然選擇國際教育出國留學(xué)，有各種兜底方案的家庭，不在其內(nèi)），如果我們還期待孩子通過高考，去兌現(xiàn)更加豐富的人生可能，比如實現(xiàn)家族的城鄉(xiāng)跨越，有機(jī)會進(jìn)入熱門行業(yè)，未來有更多主動選擇等等，那么就只能選擇主動適應(yīng)。

我當(dāng)然不贊成把高考作為教育的唯一目標(biāo)，但是，我認(rèn)為高考至少有資格成為教育的其中一項核心KPI。

如果你對這個觀點表示認(rèn)同，那么，衡中就很值得尊重。“術(shù)業(yè)有專攻”，他們真的是把考試特別是高考這件事，琢磨得透透的了。

很多人只看到了衡中的“高壓”，并沒有看到“高壓”背后的“智能”。我跟身邊畢業(yè)于衡中的朋友聊過，跟衡中的老師請教過，其實衡中的教研能力，才是他們真正的核心競爭力。

你以為凌晨跑圈就能跑出學(xué)霸？埋頭刷題就能刷出學(xué)霸？那真的是太膚淺了，跑圈要看目的，刷題要看刷得是什么題，否則只是浪費時間和瞎努力。

衡中經(jīng)驗，在我看來，就兩個關(guān)鍵詞：專業(yè)和努力。

這種專業(yè)，不是耀眼光環(huán)，而是海量實踐。這種努力，不是說說而已，而是豁得出去。

為什么孩子豁得出去？

為什么家長豁得出去？

為什么學(xué)?；淼贸鋈?？

因為他們思想高度統(tǒng)一：相信教育，相信高考能創(chuàng)造人生的奇跡。

02

說完衡中，接下來說海淀。

都說全國教育看帝都，帝都教育看海淀。但是，似乎沒有人討論過，看什么，怎么看。

有很多人選擇這么看——帝都集中了中國的優(yōu)質(zhì)教育資源，海淀集中了帝都的優(yōu)質(zhì)教育資源，這是典型的教育資源分配不公，要改革、要均衡、要公平……

先不辨對錯，來看看結(jié)果。

按照這種思維方式，這個邏輯鏈條其實還可以繼續(xù)前延：六小強(qiáng)集中了海淀的優(yōu)質(zhì)教育資源，重點班集中了六小強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，即使在某個班上，學(xué)霸也集中了優(yōu)質(zhì)教育資源，比如，每科的老師都會多看幾眼……

這就是固定型思維方式和線性邏輯的問題，除了困住自己，毫無意義。

我在《被誤讀的海淀教育》一文中寫過，說到公平，說到均衡，其實海淀區(qū)內(nèi)的呼聲，一點也不比區(qū)外少；海淀區(qū)內(nèi)的教育資源差異，也一點不比帝都區(qū)與區(qū)之間、以及帝都與其他地區(qū)之間小。

但是，為什么海淀家長仍舊每天雞血滿滿？

因為我們已經(jīng)早早就把教育資源分配這件事看穿了。

哪有絕對的公平？頂多是相對的均衡。

即使是相對的均衡，也不能速成，但是，孩子已經(jīng)出生，等不起也不能等。所以，與其坐而論道，呼吁請命；不如選擇認(rèn)命，主動前行。

多努力一點，就可能多進(jìn)步一點，老師就可能多看一眼，說不定就會拼進(jìn)重點班，在小升初或者中考時進(jìn)入六小強(qiáng)，有資格在更廣的范圍內(nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從而把身在北京的教育資源的比較優(yōu)勢，發(fā)揮到最大化。

海淀教育的成功，有賴于優(yōu)質(zhì)教育資源分配，更有賴于家庭追逐優(yōu)質(zhì)教育資源的過程。

前者是有限的，難復(fù)制的。后者是無限的，可推廣的。

如果以這樣的方式看海淀，你就會以同樣的心態(tài)看待自己擁有的教育資源。教育再不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也有教育高地，那里是光透過來的地方，也可以成為雞娃的方向。

但是，一定要站上高地么？其實也未必。

海淀每年只有極少的孩子能進(jìn)入六小強(qiáng)，六小強(qiáng)也只有一部分人能進(jìn)入清北，但是，這不妨礙每一個孩子都朝著這個目標(biāo)努力。

努力登山，總好過坐井觀天。

03

除了看資源，看海淀還有一個不容錯過的角度：看家長。

有的說：海淀家長我們可比不了，有文化的土著，學(xué)霸京一代，書香門第的京N代，名校畢業(yè)，行業(yè)大咖，有能力有時間有資源……

或者說：就是他們掀起了教育軍備競賽，制造了“劇場效應(yīng)”，他們這么雞娃，背離了教育的目標(biāo)，遲早會付出沉重的代價……

因為身處其中，我說任何話，都不可能是完全客觀中立的。所以，對上述看法，我的態(tài)度是，不辯解，不爭論。

如果你好奇，找個周末去黃莊看看就知道了。如果你不服，跟著上一節(jié)課就知道了。

海淀家長對教育的投入，和衡中一樣，秘訣就四個字：豁得出去。

在我看來，如果說衡中代表的教育觀，是相信教育的力量，那么海淀家長的教育觀，是在這個基礎(chǔ)上，再加一條：重視家庭的力量。

作為一個爸爸，我也經(jīng)常反思：這些孩子，明明已經(jīng)生在了帝都，生在了海淀，按理說，既沒有城鄉(xiāng)的差別需要跨越，也沒有家族的使命需要肩負(fù)，為什么還要拼得這么苦？

想來想去答案只有一個：不想辜負(fù)資源，也不想辜負(fù)時間。

一代更比一代強(qiáng)，雖然未必是必然的結(jié)果，但是卻可以成為應(yīng)然的目標(biāo)。否則，一個人停滯了，一個家族就停滯了，一個民族或許也停滯了。

這一代孩子，面臨的不只是國內(nèi)的競爭，而是全球的對抗，她們或許沒有城鄉(xiāng)的差距需要跨越，卻有發(fā)達(dá)和發(fā)展中的鴻溝需要跨越；他們或許很難像我們一樣，在小家范圍內(nèi)光宗耀祖，卻實實在在地有機(jī)會光我中華，耀我民族。

或許，我們不只是為了小家而雞娃，也是為了國家而雞娃。

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