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　　論幼小銜接的重要性 

　　1、知識(shí)銜接：拼音、書(shū)寫(xiě)、算數(shù)知識(shí)的銜接 

　　關(guān)于認(rèn)讀識(shí)字： 

　　識(shí)字常用的方法有兩種：拼音識(shí)字和形意識(shí)字。拼音識(shí)字主要適用于學(xué)齡前兒童到初中階段，孩子現(xiàn)在學(xué)會(huì)了拼音，也就掌握以后的文字認(rèn)知方法。目前，很多孩子都能熟練掌握拼音的認(rèn)、讀、寫(xiě)、拼讀四個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，而在最后的“拼認(rèn)”環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題：當(dāng)漢字和拼音在一起時(shí)會(huì)拼讀，會(huì)認(rèn)字，但是當(dāng)拼音和漢字分開(kāi)后就不認(rèn)得了。

　　關(guān)于寫(xiě)字： 

　　目前很多教育機(jī)構(gòu)大多采用“生產(chǎn)線”的方式教授孩子寫(xiě)字，結(jié)果是：每個(gè)孩子寫(xiě)的字都如出一轍。從另一個(gè)方面來(lái)講，寫(xiě)字是一種重要的表達(dá)方式。而目前學(xué)寫(xiě)字的方式多是臨摹文字，不能幫助孩子做到表達(dá)的目的。不僅教孩子正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，更引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的個(gè)性寫(xiě)出屬于自己的文字。重要的是通過(guò)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)孩子表達(dá)的欲望。 

　　2、能力銜接：聽(tīng)課能力、表達(dá)能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。

　　關(guān)于表達(dá)：

　　表達(dá)是幼小銜接最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。是重點(diǎn)小學(xué)選拔學(xué)生必考科目。很多學(xué)前機(jī)構(gòu)利用這樣的環(huán)節(jié)，在教授表達(dá)時(shí)多使用“記憶式”表達(dá)。譬如，根據(jù)學(xué)?？荚囶}目教授孩子“記憶式”表達(dá)。而沒(méi)有真正教會(huì)孩子的表達(dá)方法。從會(huì)聽(tīng)開(kāi)始，到會(huì)說(shuō)，敢說(shuō)，再到怎樣說(shuō)，說(shuō)什么？完全順應(yīng)孩子思維,讓孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握表達(dá)的方法，完成自己思考的表達(dá)方式。

　　3、思維銜接：數(shù)學(xué)思維、觀察思維

　　關(guān)于數(shù)學(xué)思維：

　　目前，在訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的過(guò)程中，常見(jiàn)的方法是借助實(shí)物來(lái)幫助孩子識(shí)數(shù)和加減乘除法。但是常常的情況下，當(dāng)孩子脫離了實(shí)物之后，就不懂量之間的關(guān)系。例如，孩子知道2個(gè)蘋(píng)果加1個(gè)蘋(píng)果是3個(gè)蘋(píng)果，但當(dāng)問(wèn)到2+1的時(shí)候，他就會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)或者掰手指計(jì)算。這樣的情況是孩子只會(huì)“記憶數(shù)學(xué)”，還沒(méi)有掌握正確的數(shù)學(xué)思維。應(yīng)以形象思維為主的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為形象和抽象思維相結(jié)合的方式，幫助孩子真正擁有正確的數(shù)學(xué)思維。

　　如何培養(yǎng)孩子的自信心

　　一、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系。讓孩子感到父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺(jué)很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。

　　二、要言傳身教。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)有自信心，樂(lè)觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦，為幼兒樹(shù)立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍。

　　三、重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆樱瑢?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，缺乏自信。家長(zhǎng)切忌用尖刻的語(yǔ)言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢(shì)比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。

　　四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來(lái)，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過(guò)順利地學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過(guò)幫助他們，完成他們想要做的事來(lái)消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。

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