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題記：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的不僅僅是學(xué)知識。

最近有一條關(guān)于廣東教育廳的新聞特別火。

廣東省政協(xié)委員陳仲策在廣東省兩會上提交了一個提案：

建議取締面向中小學(xué)生的校外學(xué)科類培訓(xùn)班，讓教育回歸校園，把童年還給孩子。原因是泛濫的學(xué)科類培訓(xùn)班嚴(yán)重擾亂了教育教育秩序、破壞了教育生態(tài)，還給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成日益了嚴(yán)重的社會負(fù)面影響。

廣東省教育廳是這樣回復(fù)的：

經(jīng)慎重考慮，目前暫不具備完全取締中小學(xué)生學(xué)科類培訓(xùn)班的條件。原因有三：

1、人民群眾對課外培訓(xùn)班需求強(qiáng)烈。學(xué)校教育屬于通識教育，照顧大部分無法兼顧學(xué)生個性化發(fā)展。校外培訓(xùn)班是學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充，可以滿足部分學(xué)生對學(xué)習(xí)“吃不飽”“吃不好”或者“吃不了”的個性化需求。

2、校外培訓(xùn)班對民生就業(yè)意義重大。廣東省截止2020年4月10日共有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)12585家，解決了超過10萬人的就業(yè)問題；而且校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的存在帶動了教育消費(fèi)，無形中也創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機(jī)會，對民生就業(yè)和社會穩(wěn)定意義重大。

3、校外培訓(xùn)班對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極貢獻(xiàn)。教育支出已經(jīng)是中國城市家庭的一項重要支出，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對促進(jìn)消費(fèi)支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義，尤其在當(dāng)今國內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)形勢不確定因素較多的情況下，教育培訓(xùn)消費(fèi)對國內(nèi)消費(fèi)市場將會發(fā)揮更加重要的作用。

作為在校外培訓(xùn)班授課十年上萬小時的澤哥，感覺除去官方說的校外培訓(xùn)對孩子和家長在知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)上有幫助外，參加校外培訓(xùn)還有以下的三點(diǎn)好處：

1、給孩子一個選擇老師的機(jī)會，也給孩子一個重新愛上某個學(xué)科的機(jī)會。

相信每個從學(xué)校走出來的家長都有過這樣的經(jīng)歷：因為在上學(xué)期間喜歡某位老師從而喜歡上某一學(xué)科，導(dǎo)致這門學(xué)科的成績非常出色。而同時也有可能因為被某位老師不喜歡，從而討厭這一學(xué)科，這門課的成績也一蹶不振。

而校外機(jī)構(gòu)給了孩子這樣一個重新選擇的機(jī)會。同樣是一門學(xué)科，在校內(nèi)完全是看運(yùn)氣，看碰上的老師水平如何，看碰上的老師是否喜歡自家孩子。而在校外，是孩子主動去“選”老師，碰到不喜歡的可以換，直到碰上喜歡的為止。

這是澤哥隨手截的一個家長第一次參加完校外培訓(xùn)后給校外培訓(xùn)老師發(fā)的一段話。這僅僅是被校外老師拉回來的眾多孩子中的一員。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在校不喜歡，甚至討厭某一學(xué)科，不妨帶著孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多試試?yán)蠋?，?dāng)孩子對一門學(xué)科從不喜歡變成熱愛之后，成績想不提升都難。

2、見識高水平的同學(xué)，感悟人外有人，不做井底之蛙。

不是所有的孩子都能夠進(jìn)入到重點(diǎn)學(xué)校和非常優(yōu)秀的孩子做同學(xué)。很多孩子因為各式各樣的原因，可能會進(jìn)入相對普通的學(xué)校。如果孩子成績不錯，很容易在普通校中脫穎而出，而如果孩子自己安于接受在普通校成績不錯的這個現(xiàn)狀，往小了說，因為學(xué)習(xí)沒有了目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)成績不會有很快的提升；往大了說，如果沒有做好心理準(zhǔn)備，那么當(dāng)走出來見識到很多厲害的同學(xué)之后，很容易受挫折、受打擊，從而因人生觀的崩塌而出現(xiàn)各種問題。

而校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則給了這部分孩子一個更廣闊的的展示自己的舞臺。在這里，孩子能夠結(jié)識在校內(nèi)認(rèn)識不到的那些同樣優(yōu)秀的孩子，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，也能夠在這里迅速的發(fā)現(xiàn)自己的不足，真正的感悟到“人外有人”。

3、對于小學(xué)生來說，可以提前培養(yǎng)初中所必不可少的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因為小學(xué)校外學(xué)的內(nèi)容難度普遍比校內(nèi)大，所以會逼迫孩子養(yǎng)成一些在小學(xué)校內(nèi)無法養(yǎng)成的習(xí)慣，例如：

（1）記筆記。

對于大部分孩子來說，校內(nèi)課程無需記筆記，老師也不會要求。但是初中家長了解，一旦上中學(xué)之后，筆記是非常重要的一環(huán)，因為每節(jié)課的容量很大，如果不記，課后是真的會忘的。不像小學(xué)，一個知識點(diǎn)會翻來覆去的練習(xí)。而校外的課程就有點(diǎn)類似中學(xué)的課程，只講一遍，練習(xí)大多放到課后，而不是課上。這就需要孩子在課上把老師講的內(nèi)容記下來，這樣回家之后才能夠?qū)φ招缘娜タ础?/span>

（2）寫過程。

校內(nèi)的題目由于難度較低，所以思維鏈一般較短，一兩步就會出答案，導(dǎo)致很多孩子沒有太多寫過程的習(xí)慣。而校外的題目由于難度大，有些題目不能一眼看出答案，甚至不能一眼看出做題方法，需要孩子通過一步一步的計算慢慢找到解題思路。所以孩子為了能夠做出題目，不得不開始寫過程，慢慢注重過程的訓(xùn)練。而這個習(xí)慣，同樣是對于今后中學(xué)的學(xué)習(xí)是會有很大幫助的。

（3）錯題本。

有的時候，錯題本可能不僅僅是一個“本”。它所體現(xiàn)的其實(shí)是孩子及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。澤哥特別喜歡一句話：大考大玩，小考小玩，不考不玩。到大考的時候，其實(shí)唯一需要做的就是把自己這學(xué)期的錯題本拿出來，做完一遍之后，就能夠做到心中有數(shù)，就可以該玩玩去了。而在平時，錯題本的作用就在于能夠讓自己反復(fù)的通過做之前的錯題復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)做個三五次之后，這些知識就能夠留在自己的腦子中了。而錯題本本身，則也是中學(xué)老師的要求之一。

寫在最后：

澤哥并不是因為自己身在校外培訓(xùn)而夸大校外培訓(xùn)的作用。澤哥自己從小學(xué)三年級開始就參加了校外的培訓(xùn)，一直到高中。無論是自己之前上學(xué)時的經(jīng)歷，還是現(xiàn)在授課的經(jīng)歷，都印證了上述三點(diǎn)。在澤哥看來，學(xué)習(xí)知識只是在學(xué)習(xí)道路上的最后一環(huán)，即結(jié)果層面上的事。而更重要的是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。能力強(qiáng)，習(xí)慣好，自然而然成績高。

所以，即便是作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，教出幾個高分學(xué)員甚至狀元其實(shí)都不是澤哥的目標(biāo)（因為這些孩子能有這樣的成績孩子自己和家長的作用更大），但是能夠讓大多數(shù)孩子因為喜歡澤哥從而喜歡上數(shù)學(xué)，因為喜歡澤哥從而愿意聽澤哥的話去改正學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為喜歡澤哥從而愿意努力當(dāng)澤哥的學(xué)弟，這才是澤哥最大的心愿。

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