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Reading Explorer作為非常好的閱讀訓練，

口語訓練和寫作訓練的教材，

在教學中，

Daisy老師持續(xù)訓練孩子們利用思維導圖進行重要信息抓取，

看看下面小學員寫的花體思維導圖：

依據(jù)思維導圖，

和老師上課中的重點抓取，

孩子回家就完成了一篇自我寫作：

課文背誦也妥妥地不到十分鐘可以完成！

上課的效果，

要看孩子的掌握程度，

雖然復習十分重要，

但是課上的吸收十分關鍵，

也是課下提高作業(yè)完成效率的前提。

在語數(shù)外三科學習之下，

老師應該思考的是如何通過有效課堂教學，

達成孩子課后高效完成作業(yè)，

把更多時間分配給語文和數(shù)學。

Reading Explorer教材需要老師潛心琢磨，

打磨細節(jié)，

如果一個老師善于把握閱讀教學中的“邏輯教學法”，

自然可以在邏輯串聯(lián)中幫助孩子順暢理解，

達成快速記憶。

而寫作和口語復述部分，

也就自然習得了。

Daisy老師一直記得在澳洲訪學時，

澳洲最著名的一位兒童語言教育學家給我們上的一次示范課，

課程結束后，

他問我們：What is the key of efficient teaching？

大家七嘴八舌地把他剛剛使用地技巧都回答了一遍，

結果他只說了一個單詞，

就是：engaged！

一語中的，

好的老師決不會照本宣科，

更不會是放P老師（即播放PPT課件，朗讀其內(nèi)容的老師），

而是教師始終讓學生參與其中的課堂模式。

讓孩子在課堂學習中：

眼，

腦，

手，

心都參與進來，

才是教學高效的關鍵。

讓我們記住，

每個孩子都可以被塑造，

這就是教育的全部……

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