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陳經(jīng)綸中學(xué)分校、貴陽(yáng)三中聯(lián)合校本培訓(xùn)

為進(jìn)一步深入推進(jìn)“京筑合作辦學(xué)”工作，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，特別是通過(guò)對(duì)試卷的命制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科核心內(nèi)涵的把握，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，2019年1月21-25日，陳經(jīng)綸中學(xué)分校與貴陽(yáng)三中聯(lián)合開(kāi)展試卷命制的校本培訓(xùn)。貴陽(yáng)三中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)教師，陳經(jīng)綸中學(xué)分校教育顧問(wèn)朱允偉及相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)等50余人參加。王松校長(zhǎng)、劉永芬書(shū)記以及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)高度重視聯(lián)合校本培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)指導(dǎo)。

▲王松校長(zhǎng)高度重視，對(duì)此次培訓(xùn)寄予厚望

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聚焦試題命制  提升教師素養(yǎng)

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陳經(jīng)綸中學(xué)分校教育顧問(wèn)朱允偉老師圍繞試卷命制，對(duì)如何確定雙向細(xì)目表和出一份完整試卷，對(duì)老師們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，并重點(diǎn)介紹了試題命制的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一處細(xì)節(jié)都無(wú)一不做了精妙的講解。

語(yǔ)文教研組研討

數(shù)學(xué)教研組研討

英語(yǔ)教研組研討

理化生教研組研討

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隨后，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各學(xué)科展開(kāi)討論并確定試卷命制范圍。

數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)羅士海

語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)劉麗娟

英語(yǔ)組教師李鳳華

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數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)羅士海、語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)劉麗娟以及英語(yǔ)組教師李鳳華通過(guò)典型引路的方式，帶領(lǐng)老師了解如何科學(xué)命制試卷，如做好試卷命制雙向細(xì)目表等，此外還結(jié)合具體例子對(duì)命制試題的方法進(jìn)行了深入的講解，讓老師們收獲頗豐。

2

研析考題命制  提升專(zhuān)業(yè)技能

在接下來(lái)的兩天時(shí)間里，教師針對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在朱老師以及各教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，順利完成雙向細(xì)目表和試卷的命制工作。

3

關(guān)注學(xué)科本質(zhì)  提升核心素養(yǎng)

最后一天培訓(xùn)在試卷命制培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，朱老師詳細(xì)講解了如何進(jìn)行試卷分析。

理化生教研組長(zhǎng)楊樺老師對(duì)于如何結(jié)合雙向細(xì)目表和試卷進(jìn)行教學(xué)分析和反思進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。

陳分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生教研組長(zhǎng)就貴陽(yáng)三中老師們命制的雙向細(xì)目表和試卷進(jìn)行了交流，對(duì)老師們的培訓(xùn)成果、突出表現(xiàn)給予了充分肯定。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，老師們通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、自學(xué)感悟，呈現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)的雙向細(xì)目表和符合要求的試題，充分展現(xiàn)了試卷的規(guī)范性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性，有些老師的試卷頗具特色亮點(diǎn)。同時(shí)，各教研組長(zhǎng)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題也給予了建議。在聯(lián)合教研的過(guò)程中，貴陽(yáng)三中教師具有貴陽(yáng)特色的試卷也給陳分老師們帶來(lái)了新的認(rèn)識(shí)和啟迪。兩校的聯(lián)合培訓(xùn)和交流，不僅是試卷的命制交流，還成為兩地中考改革、教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的研討。

教育教學(xué)副校長(zhǎng)徐首美由“透過(guò)試題，看到什么？”這一問(wèn)題，引發(fā)教師對(duì)于教學(xué)的思考。她指出，作為一名好老師，絕不僅僅只是出一份試卷，更要透過(guò)試卷，看到教學(xué)的本質(zhì)。首先，要看到教學(xué)的方向。既要看到中考改革的方向，更要看到教育深綜改的大方向，加強(qiáng)對(duì)立德樹(shù)人、核心素養(yǎng)等方面的學(xué)科研究；其次，要看到學(xué)科本質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，深度挖掘?qū)W科內(nèi)涵，把握核心知識(shí)，形成學(xué)科體系；再次，要看到學(xué)生。充分滿足學(xué)生需求，時(shí)刻把學(xué)生放在中央，關(guān)注學(xué)生非智力因素和實(shí)際獲得，充分激發(fā)學(xué)生潛能；最后，還要看到課堂，讓課堂成為最精彩、最快樂(lè)的地方，努力抓住學(xué)科本質(zhì)和核心知識(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，不用習(xí)題代替課堂，而是學(xué)會(huì)選擇和匹配，提高課堂實(shí)效性。徐校長(zhǎng)的指導(dǎo)，使老師們深受啟發(fā)，也讀懂了教育的真諦。

貴陽(yáng)三中副校長(zhǎng)陳婕表示，此次聯(lián)合校本培訓(xùn)，雖然沒(méi)有氣派的會(huì)場(chǎng)，沒(méi)有高深的理論。在這間小小的教室里，只有陳分人毫無(wú)保留的傾囊相授，只有陳分人探索實(shí)踐的成功之道，只有陳分人“勇?tīng)?zhēng)第一”的目標(biāo)以及相配的管理和方法。五天培訓(xùn)只有一個(gè)主題：如何通過(guò)命制一張?jiān)嚲?，倒逼教師研究考綱、研究教材、研究學(xué)生，進(jìn)而思考改進(jìn)課堂教學(xué)行為。此次培訓(xùn)精細(xì)、實(shí)效、操作性強(qiáng)，進(jìn)一步提升教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展，為提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)兩校的共同發(fā)展起到了積極的作用。未來(lái)，希望兩校繼續(xù)加強(qiáng)交流合作，推動(dòng)深度教研，不斷促進(jìn)兩校的教育教學(xué)全面提升。

通訊員|才莉

審核|徐首美

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