高二年級音樂學(xué)科

6月份第一周（1—7日）學(xué)案

一、

學(xué)習(xí)內(nèi)容

貝多芬《第九“合唱”交響曲》（第四樂章）賞析

——湘版高中《音樂鑒賞》教材第四單元《音樂與時代》

——2019年人音版高中音樂鑒賞教材第25節(jié)《貝多芬》

二、

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽《第九“合唱”交響曲》（第四樂章），了解創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)、思想內(nèi)涵。（二）重點(diǎn)賞析合唱“歡樂頌”部分，分析主題多次出現(xiàn)時音樂要素的作用，感受不同段落的音樂情緒。（三）了解維也納古典主義音樂的特點(diǎn)，以及貝多芬音樂的貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響。

三、

學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）相關(guān)音樂知識。

1.交響曲。

“交響曲”是以管弦樂隊(duì)（交響樂隊(duì)）演奏的大型套曲。它可以充分發(fā)揮各種樂器的功能和表現(xiàn)力塑造音樂形象。雖然它實(shí)質(zhì)上是一部由管弦樂隊(duì)演奏的奏鳴曲，但其表現(xiàn)力要比奏鳴曲更宏大、更豐富、更深刻、更高級。

典型的古典交響曲包括四個樂章：

第一樂章，快板，奏鳴曲式；

第二樂章，稍慢或慢板，具有抒情風(fēng)格，用省略的奏鳴曲式、復(fù)三部曲式或變奏曲式；

第三樂章，快板或稍快，小步舞曲或詼諧曲，用復(fù)三部曲式；

第四樂章，終曲，快板或急板，用奏鳴曲式、回旋曲式、回旋奏鳴曲式或變奏曲式。

2.維也納古典主義音樂。

“維也納古典主義音樂”常簡稱為“古典樂派”。十八世紀(jì)下半葉至十九世紀(jì)20年代，在奧地利維也納形成這個重要的音樂流派。其代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。

其音樂風(fēng)格：從復(fù)調(diào)音樂轉(zhuǎn)向主調(diào)音樂；并奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范；在創(chuàng)作上理性、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn)、含義深刻、語言通俗為特征。

3.貝多芬。

13歲時的貝多芬、青年貝多芬、中年貝多芬(1815年)、晚年貝多芬(1823年)

     路德維希·凡·貝多芬（1770—1827）德國作曲家，生于波恩。父親為科隆的宮廷歌手。5歲隨父親學(xué)鋼琴，8歲開始登臺演出，10歲開始作曲。1789年到維也納深造，先后向作曲家莫扎特、海頓等人學(xué)習(xí)，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。1800年左右聽覺顯著惡化，但他仍然堅(jiān)持創(chuàng)作，相繼完成《第三“英雄”交響曲》《第五“命運(yùn)”交響曲》《第六“田園”交響曲》等。1820年兩耳失聰。此后，仍創(chuàng)作了著名的《第九“合唱”交響曲》《莊嚴(yán)彌撒曲》，以及最后的五部鋼琴奏鳴曲、六部弦樂四重奏曲。貝多芬所作九部交響曲被譽(yù)為不朽之作。

維也納貝多芬雕像

復(fù)雜的時代環(huán)境、個人的痛苦經(jīng)歷，鑄造了貝多芬獨(dú)特的音樂性格：充滿矛盾、激烈沖突的戲劇性和勇往直前、熱情澎湃的英雄性。“自由和進(jìn)步”是貝多芬終生追求的藝術(shù)與人生目標(biāo)。可以說，象征著力量、意志、壯美、崇高精神的貝多芬音樂至今仍震撼人心。

4.第九“合唱”交響曲（第四樂章）。

第九交響曲手稿

貝多芬的《第九“合唱”交響曲》在他的全部作品中占有特別重要且突出的地位。這是他在交響樂領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)，它最集中地體現(xiàn)了貝多芬創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。

《第九“合唱”交響曲》是在法國革命的思想和成果被徹底摧毀的那一段時期寫成的。在那些艱難的日子里，這位日漸衰老的偉大作曲家，仍然忠于自己的信念，始終以音樂作為自由、平等和博愛的號角。因此，在《第九“合唱”交響曲》中他最后一次又回到英雄斗爭的主題上來，而且為了是盡可能更多的聽眾更明確地理解這部作品的思想內(nèi)容，他在最后樂章中用人聲演唱席勒《歡樂頌》中的部分詩句。就這樣，作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望、痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛。

補(bǔ)充小貼士：

席勒的《歡樂頌》1785年10月的一天，在德累斯頓近郊的羅斯維茲村，詩人席勒應(yīng)一對新婚夫婦的邀請來參加他們的婚宴。宴會上，詩人為新人的幸福、朋友的熱情和現(xiàn)場歡樂氣氛所深深感染，寫下了這首頌詩。

《第九“合唱”交響曲》的孕育時間很長（自1809年始，直至1822年）。到1822年，貝多芬才應(yīng)倫敦愛樂協(xié)會的約請開始正式寫作。1824年完成寫作，并于當(dāng)年5樂7日在維也納首演。

（二）欣賞《第九“合唱”交響曲》（第四樂章）

1.初聽樂曲。

      （1）音樂片段一：恐怖的號角。

樂章的開始，出現(xiàn)一個狂風(fēng)暴雨般的急板樂句：

思考I：這段旋律是什么樂器演奏?音樂情緒如何?

這個被瓦格納稱之為“恐怖的號角合奏聲”，像怒潮的沖擊一般，令人聯(lián)想到第一樂章那驚心動魄的第一主題。

引子很短,只有7小節(jié),卻在器樂部分和人聲部分開始時都出現(xiàn)了。它力度強(qiáng),接近于轟鳴般的音響效果,旗幟鮮明地表達(dá)了“斗爭”這一音樂形象。

（2）音樂片段二：宣敘調(diào)主題——“評判者”。

宣敘調(diào)（大提琴及低音提琴）.來自北京20中藝術(shù)工作00:0000:12

思考II：這個片段和剛才的“恐怖的號角”音樂有什么不同?

這是由大提琴和低音提琴演奏的一段音樂。這段音樂很重要,在樂曲里反復(fù)出現(xiàn),起到一個“評判者”的作用。讓我們再次欣賞這段音樂，思考這個“評判者”到底想評判什么?

（3）音樂片段三：前三個樂章主題片段及宣敘調(diào)。

前三個樂章主題片段及宣敘調(diào).來自北京20中藝術(shù)工作00:0002:13

思考III：除了“評判者”的旋律外,你還聽到了哪些音樂?“評判者”和這些音樂是按照什么次序安排的?作者為何采取這樣的方式作曲?

樂隊(duì)先后演奏一、二、三樂章的主題,每一次出現(xiàn),就被這個“評判者”給否定,直到《歡樂頌》主題雛形的出現(xiàn),宣敘調(diào)才表示以肯定的態(tài)度。作者的目的是在音樂中尋找他畢生的理想“自由、平等、博愛”的精神。

（4）音樂片段四：“歡樂頌”主題。

《歡樂頌》主題.m4a來自北京20中藝術(shù)工作00:0003:16

思考IV：第四樂章中“歡樂頌”最初的呈現(xiàn)方式就連續(xù)演奏演唱了四遍，主旋律音色是怎樣變化的？伴奏樂器音色的搭配、力度又是如何變化的？在這些音樂要素共同作用下音樂形象與情緒是如何變化的？

任務(wù)1

將你的答案寫在下方的留言區(qū)。

       （5）音樂片段五：“歡樂頌”主題（男中音、合唱、四重唱、合唱）。

處于黑暗中的貝多芬在強(qiáng)大的封建勢力壓迫下,苦苦追求光明,尋求歡樂,在一次次失望后,歡樂頌的主題終于出現(xiàn),同學(xué)們可以唱唱這個主題。

在音樂創(chuàng)作的歷史上，將人聲看作樂器的音色并將其融入到交響樂之中——這是貝多芬對古典交響樂場做的貢獻(xiàn)之一。

2.深入聆聽樂曲。

同學(xué)們可以參照樂曲的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行欣賞樂曲，感知在“歡樂頌”主題多次出現(xiàn)并貫穿全曲時，節(jié)奏、力度、音色等音樂要素在音樂中的作用，感受不同段落的音樂情緒。

思考題V：結(jié)合貝多芬的個人經(jīng)歷以及《第九“合唱”交響曲》的創(chuàng)作背景，感受其作品的思想內(nèi)涵。

四、

知識拓展

貝多芬集古典樂派之大成、開浪漫樂派之先河。

貝多芬繼承了維也納古典樂派交響曲創(chuàng)作中四個樂章的形式、第一樂章采用奏鳴曲式創(chuàng)作等傳統(tǒng)，開創(chuàng)了主題動機(jī)貫穿全曲、增加作品內(nèi)涵和容量、加強(qiáng)音樂的交響性、將人聲融入交響樂的創(chuàng)作等先河。創(chuàng)立了屬于自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格，對世界音樂發(fā)展有著舉足輕重的作用。貝多芬是由古典主義樂派向浪漫主義樂派跨進(jìn)的一座橋梁，是屹立在十八、十九世紀(jì)之交的一座音樂豐碑，他通過無比苦難的音樂創(chuàng)作，給全人類帶來了無窮的歡樂。

貝多芬的作品以富有英雄性、戲劇性和思想性而聞名。貝多芬用偉大心靈和超凡靈魂，支撐起龐大的、堅(jiān)實(shí)的音樂構(gòu)架，并使其充滿無限活力與張力。正如他自己所說：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類精神爆發(fā)出火花?！彼囊徊坎拷茏飨褚槐K盞燈塔，對歐洲音樂創(chuàng)作乃至為全人類的團(tuán)結(jié)、進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。就這一點(diǎn)而言，“樂圣”這個稱號貝多芬當(dāng)之無愧。

貝多芬的葬禮

貝多芬安息地：維也納北郊的魏林格墓地

請同學(xué)們自行打開鏈接，觀看一段視頻更加深入的了解作品，鏈接地址：

 https://v.qq.com/x/page/v0029rt51dm.html

《貝多芬和他的第九交響曲》

貝多芬創(chuàng)造性地發(fā)展了古典主義，在將深邃的思想和熱烈的激情賦予古典主義音樂的同時，也成了浪漫主義音樂的先行者。除了《第九“合唱”交響曲》以外，你還知道貝多芬創(chuàng)作的哪些交響曲？同學(xué)們課下可收集音響資料，與大家一起交流，以此對貝多芬作進(jìn)一步了解。

任務(wù)二

在下方的評論區(qū)認(rèn)真作答思考V，說說你的理解。

五、

學(xué)習(xí)素材

（一）湘版高中《音樂鑒賞》教材第四單元《音樂與時代》。

（二）阿巴多談貝多芬https://v.qq.com/x/page/h0131l4uinw.html

（三）偉大的作曲家貝多芬https://v.qq.com/x/page/l01188aeby0.html

（四）古典音樂三巨頭https://v.qq.com/x/page/o0539f2qtq9.html

六、

本課自測

1.連線題。

2.填寫表格。

3.選擇題。

下面的哪首作品是貝多芬的？（   ）

A. 《致愛麗絲》

B. 《驚愕交響曲》

C. 《D大調(diào)小步舞曲》

4.填空題。

（1）《第九“合唱”交響曲》的曲作者是(        )。

（2）《第九“合唱”交響曲》創(chuàng)作于西方音樂（         ）時期的作品。

七、

留言分享

藝術(shù)中心

“任務(wù)一”和“任務(wù)二”任選其一，做深入思考，并將感想分享于下面的留言區(qū)。

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（2）本學(xué)期期末的客觀題考核通過填寫提交老師推送的訂閱號考卷完成，屆時分?jǐn)?shù)自動生成，后期無法更改?？陀^題的考核的所有題目均來自學(xué)案中的“本課自測”中的問題。每課1題，共計10題，請?zhí)崆皬?fù)習(xí)?？荚嚂r間為6月份第四周。

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撰稿：桑甜甜

編輯：周   辰

審核：吳   剛