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最近有很多家長在咨詢小海老師，關(guān)于小升初的銜接問題，現(xiàn)在各位家長的超前意識都比較重，小海老師一方面高興，一方面?zhèn)?高興的是，家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，但是這一來，卻無形中給孩子們增加了很多壓力，并且有的家長的思路不太對，把孩子引入了另一個(gè)方向!小升初如何正確銜接?小海老師有幾點(diǎn)想說：

小初銜接的重要性

對于新升入初中的孩子們，因沒有重視小升初的銜接從而產(chǎn)生不適應(yīng)的例子比比皆是，主要的類型有：

第一，對初中新環(huán)境的不適應(yīng)，尤其是到一個(gè)新的學(xué)校、接觸新的老師、同學(xué)，難免會出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象;

第二，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，升入初中后，學(xué)習(xí)科目明顯增多，課程量也明顯加大，許多孩子對這種突然的“量變”感到很不爽，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的心理;

第三，對思維方式的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，一些小學(xué)的牛娃們初中數(shù)學(xué)成績突然下降，多數(shù)是因?yàn)檫^分依賴小學(xué)的思維方式，如果思維方式不轉(zhuǎn)變，初一可能相差不大，越往后就會越來越吃力，家長們一定要重視。

對付這些“不適應(yīng)”，我們要做的就是對初中的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)簡單的了解，提前準(zhǔn)備，做好銜接，一定要重視到小升初銜接學(xué)習(xí)是非常必要的，孫子兵法中提到，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，放在小升初上，再合適不過。

小升初面臨重要轉(zhuǎn)型期

隨著近幾年的教育改革，小學(xué)生的減負(fù)工作基本到位。現(xiàn)在，小學(xué)沒有統(tǒng)考，沒有升學(xué)考試，負(fù)擔(dān)確實(shí)有所減輕。但是，因現(xiàn)行的中考制度，初中還必須圍繞著中考指揮棒來進(jìn)行教學(xué)，因此，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必須盡快完成由知識型向能力型的轉(zhuǎn)化。

具體來說，初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)過多次改革，不但知識面有所加寬，在深度上也有所擴(kuò)展。過去只在競賽題中出現(xiàn)的題型和公式，現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn) 在中考的試卷上，這對孩子來說是從未遇到過的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。

就英語學(xué)科，對小學(xué)生而言，英語并不是必須的考核科目。所以，到了初中，班里的水平就參差不齊，一堂課的內(nèi)容，好點(diǎn)的學(xué)生“吃不飽”，差點(diǎn)的孩子“撐得要死”，對雙方的學(xué)習(xí)熱情和能力都是傷害。

就語文學(xué)科，小學(xué)知識量小、難度低;中學(xué)知識容量 大，有難度，知識覆蓋面廣，對能力的考核比小學(xué)明確得多。還有一個(gè)關(guān)鍵的問題：中考是選拔性考試。初中的語文學(xué)習(xí)與小學(xué)有一定聯(lián)系，但小學(xué)向中學(xué)的過渡不 是輕易就能完成的。

四個(gè)方面需提前銜接

小升初的銜接并不僅僅體現(xiàn)在孩子的知識基礎(chǔ)上，更為重要的是如何培養(yǎng)適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第一，學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。中學(xué)階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當(dāng)于小學(xué)六年的信息量。小學(xué)可以反復(fù)講一個(gè)內(nèi)容，而中學(xué)則不同，今天沒聽懂，明天在這基礎(chǔ)上又有新內(nèi)容，這就要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

第二，從模仿到理解。初一的學(xué)生經(jīng)常反映，上課時(shí)聽得挺明白，下課后回家不會做。原因在于，小學(xué)老師講完例題后，都會出幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生模仿解答方法。而中學(xué)老師著重講概念，練習(xí)題跟例題不完全一樣，要求在掌握概念和公式的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。

第三，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)老師說得多管得多，中學(xué)提倡自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立意識。如果不會自主學(xué)習(xí)，不自覺、不主動(dòng)，考試時(shí)就要吃苦頭。

第四，注重學(xué)習(xí)方法。有的孩子上課挺認(rèn)真，但總是考不了理想的分?jǐn)?shù)。其實(shí)原因挺簡單，老師一節(jié)課可能要說100多句話，你都聽明白 了，但是最重要的是什么，難點(diǎn)是什么，卻沒聽明白。再比如說改錯(cuò)，很多家長本身就沒意識到，覺得孩子自己知道錯(cuò)了就行了，實(shí)際知道錯(cuò)了并把這個(gè)錯(cuò)誤消滅是 個(gè)很困難的過程。

小升初學(xué)習(xí)面臨四個(gè)轉(zhuǎn)變

一是教材體系的變化。初中科目增加，內(nèi)容加深。由小學(xué)感性、直接、零碎的知識點(diǎn)變成完整、系統(tǒng)的知識體系。

二是教學(xué)內(nèi)容的變更。與小學(xué)相比，初中老師的教學(xué)更注重傳授知識的嚴(yán)密性，除了必備要求學(xué)生記憶大量的定義、原理外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

三是學(xué)習(xí)成績評定制度的變化。評分方式由等級制變成百分制，很少的分差都能影響在班級、年級排名。

四是自主學(xué)習(xí)能力的要求增強(qiáng)。課堂中老師更注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力。

專家指出：“據(jù)我們調(diào)查，初一學(xué)生若能及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)方法和思路，培養(yǎng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生到了初二初三便能遙遙領(lǐng)先。反之，便會造成成績的不斷下滑?！?/span>

“小升初銜接，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很關(guān)鍵，而習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長和學(xué)生共同努力?！弊鳛榧议L，要及時(shí)了解初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)校要求，提前把“小升初”的這些變化告訴孩子，讓孩子在思想上和心理上有所準(zhǔn)備。同時(shí)還要與孩子有良好的溝通，及時(shí)了解孩子升入初中后的交友情況并學(xué)會適當(dāng)干預(yù)。另外，要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子提高時(shí)間利用效率，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣、朗讀的習(xí)慣、一絲不茍的習(xí)慣等等。

小學(xué)升入初中后要邁過五道坎

一是面臨的是學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。進(jìn)入中學(xué)，課程增多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。而且難度增大，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來越強(qiáng)。

二是是學(xué)習(xí)方法的變化隨著學(xué)科多樣和深刻化，中學(xué)生比小學(xué)生要求更有自覺性、獨(dú)立性和主動(dòng)性。中學(xué)老師比較重視啟發(fā)學(xué)生獲得知識的能力，強(qiáng)調(diào)“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)。

三是學(xué)習(xí)心理反應(yīng)的變化。小學(xué)生多數(shù)能順利地完成老師布置的作業(yè)，對老師講課深信不疑，而中學(xué)生一方面對老師的要求重視、信賴，另一方面他們的自信心、自主性加強(qiáng)了，也有了一定的評價(jià)能力。

四是孩子生理也會發(fā)生一些變化。進(jìn)中學(xué)后，絕大多數(shù)孩子身體發(fā)育日趨成熟，處在人生的第二個(gè)生長發(fā)育高峰期。他們的認(rèn)識能力、興趣、愛好，以及整個(gè)個(gè)性特征發(fā)生急劇變化。

五是集體關(guān)系的變化。與小學(xué)相比，中學(xué)生的集體關(guān)系及其在集體中的地位也有許多不同。在學(xué)校和班級集體里，班主任不再像小學(xué)階段那樣照顧得具體而細(xì)致，實(shí)施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主課老師。這樣，讓孩子自己料理的事情、支配的時(shí)間多了。學(xué)生干部的作用越來越明顯。

小升初銜接的重要所在

1.小學(xué)與初中學(xué)習(xí)內(nèi)容截然不同，暑假提前適應(yīng)這個(gè)更替期可以說是讓孩子開學(xué)以后的起跑更順利。初一，只是難度增大，特別是數(shù)學(xué)進(jìn)入劃分為幾何和代數(shù)。代數(shù)中一些更抽象的概念和理論出現(xiàn)了。幾何里需要孩子空間想象力。技巧性也更大了。

2.初中實(shí)驗(yàn)班火箭班會馬上拉開差距，資源的分配不均需要第一時(shí)間在初中學(xué)校站穩(wěn)腳跟。而如何第一時(shí)間在初中班級脫引而出，銜接班是個(gè)很好的選擇其實(shí)。

3.暑假學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。時(shí)間更充裕;沒有壓力學(xué)習(xí)輕松相對，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;為初中分班考摸底考打基礎(chǔ);心理優(yōu)勢，這個(gè)很重要!好的開始是成功的一半!

4.重點(diǎn)中學(xué)經(jīng)常會在每年七月中旬或中下旬開展分班考試，分班考試。成績的好壞，決定學(xué)生今后三年甚至六年所在的班級，眾所周知，實(shí)驗(yàn)班或直升班的師資配備強(qiáng)大，學(xué)生整體實(shí)力強(qiáng)，中考高分率高，所有的家長都愿意孩子能夠在這樣的環(huán)境下完成今后幾年的學(xué)業(yè)，能否進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班或直升班學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生的前途與未來。有些學(xué)校如果不進(jìn)行分班考試，也會在八月底進(jìn)行摸底測驗(yàn)，剛進(jìn)入初中，首次成績的好壞，關(guān)系到孩子對今后學(xué)習(xí)自信心的豎立，能夠考出一個(gè)理想的成績，定會為孩子的初中邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

5.小學(xué)每次課的課容量非常少，往往一次課只講解一個(gè)知識點(diǎn)，很多孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)游刃有余。但進(jìn)入初中后，不僅僅是年級的升高，學(xué)習(xí)方法也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，初中階段的課容量很大，一節(jié)40-45分鐘的課程，容不得半點(diǎn)兒掉以輕心，很多孩子在剛進(jìn)入初中時(shí)對此很不適應(yīng)，往往會在初一剛一開始就掉下隊(duì)來，為此，我們設(shè)置了小升初銜接課程，以幫助孩子提前感受并適應(yīng)初中的教學(xué)方式，對初一新知識提前學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，適度拔高。

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