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2019年9月20日，在開學(xué)第三周，我們迎來了本學(xué)期的第一次“語文教師樂學(xué)團(tuán)”進(jìn)教研組，參與此次活動的是六年級全體語文教師、包段領(lǐng)導(dǎo)趙海麗主任，我們還有幸請來了專家教研員李萍老師。

　　活動首先由張楷苓和劉敏兩位老師帶來略讀課文《燈光》和口語交際《演講》兩節(jié)研究課。

　　《燈光》一課，張楷苓老師抓住“燈光”這個關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文為什么以燈光為題？課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，張老師做順勢引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。學(xué)生深入感受郝副營長關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。

　　口語交際《演講》一課，劉敏老師以“你有參與過演講嗎？”導(dǎo)入課堂，通過觀看超級演說家中11歲男孩杜兆澤川的精彩演講，將學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生的演講興趣，讓學(xué)生感受演講的作用和演講者的巨大魅力，總結(jié)演講的方法的注意事項(xiàng)，為學(xué)生撰寫演講稿做了鋪墊。隨后孩子們以小組為單位撰寫演講稿，并登臺演講。

　　在評課過程中，教研員李老師贊賞了兩位老師基本功扎實(shí)，課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)重難點(diǎn)突出，由淺到深，循序漸進(jìn)。同時，李老師也給出了中肯的建議，希望年輕教師面對新教材更加深入地研究吃透教材，緊緊抓住單元語文要素，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注孩子的課外閱讀。從李老師的話語中，我們得到了切實(shí)可行的教學(xué)建議，對今后的統(tǒng)編教材教學(xué)有了更加明確的方向。

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