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     “通過研學實踐活動培養(yǎng)學生人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)?！?/span>

——北京市中關村中學德育副校長王歡

中關村中學小記者團

問

王校長，您好！研學旅行作為一種新型的課程一直廣受關注。為把研學旅行的教育目的落到實處，學校做了哪些工作部署？

2009年，中關村中學全面開啟研學旅行實踐活動。2016年，教育部牽頭發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》后，進一步明確了研學旅行的工作任務，明確各自責任。我校成立研學旅行課程領導小組，由學生發(fā)展處牽頭設計、協(xié)調(diào)、組織、管理研學旅行實踐活動，保障課程的切實開展。我們編撰《中關村中學研學旅行課程手冊》，做到工作有計劃，外出有方案，行前有培訓，應急有預案，課程有評價，結(jié)束有表彰。

答

問

研學旅行并不是單純地到校外場所游歷，重點是要突出它的教育性，在這點上我校是如何實現(xiàn)的？

我校通過將近20年的實踐探索，研發(fā)出研學旅行的“四色”課程模式，開辟了多條精品研學路線：“紅”——追憶之旅:激發(fā)愛國情愫和強國情懷；“綠”——自然之旅:構(gòu)建與自然和諧相處的意識；“金”——文化之旅:提升民族榮譽感和自豪感；“藍”——科技之旅:培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

答

問

研學旅行作為“行走的課堂”，幫助同學們從有限的教學空間拓展到無限的自然和社會中去。那么，“紅色之旅”的課程目標和主要內(nèi)容包括哪些呢？

歷史是無聲的教科書。為了讓學生了解革命歷史，培育愛國主義情懷，結(jié)合我校已經(jīng)開展了20年的“學習偉人精神風范 為中華之崛起而讀書”的特色德育課程，開發(fā)了“尋偉人故里”“賞毓秀三湘”“重走長征路”等紅色路線。在博物館和愛國主義教育基地，我們看到無數(shù)革命英烈、仁人志士為驅(qū)逐外辱、解放民族而進行的艱苦卓絕的斗爭，師生的敬意油然而生。在偉人故里，我們瞻仰紀念碑、參觀紀念館，敬獻花籃，感受偉人人格和革命烈士不朽的精神，決心擔當起建設祖國的重任。以此為主題的線路主要有:天津、南京、湖南、江西等。

答

問

王校長，正如您所說“教室，從來就不只是校園里的四堵墻壁，它還在教科書之外?！蹦敲矗倚Ｊ侨绾巫龅揭陨顬榻逃?，以天地為課堂的呢？

的確，自然是一所大學校，“綠色之旅”讓同學們徜徉其間，感受祖國山水的壯麗秀美，熱愛自然、尊重自然、保護自然，構(gòu)建人與自然和諧相處的意識，明確綠水青山就是金山銀山的理念。以此為主題的線路主要有:江蘇、寧夏、內(nèi)蒙古、浙江等。

答

問

學校為什么把文化之旅定義為“金色”？它有什么獨特的含義嗎？

首先，“金色之旅”是我校研學實踐的“金牌路線”，它以中華民族多元的文化為載體，強調(diào)“參與”與“體驗”，注重“立德”與“創(chuàng)新”，是培養(yǎng)學生人生底色的重要途徑；其次，中華文化猶如一座“金色寶庫”，璀璨輝煌。學校希望通過“游與學”相結(jié)合的方式，讓更多學生走進多元的文化場域，以心為境，感知極富特色的地區(qū)文化；“金色之旅”可以啟迪智慧，陶冶品格，提升文化認同，堅定文化自信，有效推進文化傳承與文化創(chuàng)新，是學生提升民族自豪感的“金色鑰匙”。

答

問

距離和視線永遠不會阻礙人們走向“詩和遠方”。作為一條跨越時空，串聯(lián)古今，打通未來的“藍色之旅”，學校都做了哪些方面的實踐和探索？

“藍色之旅”是科技之旅，“尋美”之旅，尋科學之美、科學之奇、科學之趣。我校以學生的興趣為基礎，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導的學習方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的，及體現(xiàn)對知識的綜合運用。構(gòu)建與實施過程中尤其注重學科打通，縱向有效銜接，橫向協(xié)調(diào)配合。學生的足跡遍布貴州、云南、寧夏、浙江等地。藍色之旅有效引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，注重知識和技能綜合運用。同時，科技之旅也體現(xiàn)了多學科交叉融合、科教協(xié)同、共育英才的理念，我們希望學子要學會從科學和人文的不同角度，更好的觀察、發(fā)現(xiàn)和理解世界，形成強大的學科育人合力。

答

問

王校長，聽了您的解讀，我們對“四色”研學旅行課程有了更加全面、深入地了解，這一課程幫助同學們解放了天性，滋潤了心靈，讓我們在廣闊的天地中了解博大的民族文化，感受悠久的人類文明，體會復雜的社會人生，深諳歷史之厚重、自然之趣、文化之美、科技之真。那么，您對未來4.0版本的研學旅行又有哪些設想和展望？

研學旅行是學校教育的有益補充，課程的未來并非像她的村莊那樣“在彼處”等著我們，我們必須從當下出發(fā)，持續(xù)開發(fā)新的研學旅行課程，不斷發(fā)展和提升。下一步，我校將結(jié)合研學旅行的特點，細化研學旅行課程標準、內(nèi)容、途徑，進一步完善學校研學旅行課程體系。把研學旅行與職業(yè)體驗、學業(yè)指導和勞動教育等相結(jié)合，開辟一系列基地，保障研學旅行常態(tài)化，形成一個研學旅行課程可共享、優(yōu)秀課程可復制、多層級課程相映襯的多彩局面。

答

問

最后一個問題，您能用一句話概括研學旅行的意義嗎？

我校始終把學生的全面發(fā)展放在正中央，希望借助研學旅行課程，把學生培養(yǎng)成為有仁愛寬恕之心、有溫度的人；有浩然坦蕩之氣、有韌度的人；有純粹質(zhì)樸之本、有純度的人；有明辨創(chuàng)新之力、有深度的人。

答

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中關村中學

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