學(xué)生姓名：薛睿琪

學(xué)校：北京陳經(jīng)綸分校

指導(dǎo)老師：喬麗慧

座右銘：  失敗——對強者是逗號,對弱者則是句號。                    

“你唱歌這么難聽，還說我？”“你唱歌才難聽！我好心好意提醒你，你倒反過來說我了！”我和亮亮在教室中吵的天昏地暗，我們爭得面紅耳赤，都憤怒的瞪著對方。你想知道這是怎么回事兒嗎？請聽我講。

這天我們班同學(xué)一起練習(xí)合唱，為下周的合唱比賽做準備。咦？今天的歌聲怎么有點兒奇怪？在我的一番查找后，找到了問題的來源：原來亮亮今天不知怎么唱的特別快，導(dǎo)致全班都被他帶快了，我趕緊小聲提醒他：“你唱的太快了，慢一點！”誰知他卻沒有領(lǐng)會我的意思，一臉不滿的說：“你管好你自己，別管別人，”接著，他又冷冷的道：“我又看不見詞，怎么唱的正好合拍，”我一聽就怒了，感覺心里有一團熊熊燃燒的烈火，心想：我為你好，提醒你，你卻不領(lǐng)情，這種人就不應(yīng)該對他好！于是，我也生氣的回應(yīng)道：“行啊!我不管你了！”

下課后，我去找小蕓玩兒跳棋，可小蕓卻一臉為難的說：“不行啊！這副棋是亮亮的，他不讓你玩兒，還說誰和你玩兒就不借誰棋！”我更加的不高興了，這個亮亮真是恩將仇報，他的棋有什么了不起！我一邊這樣想著，一邊賭氣看書去了，時不時還狠狠的瞪亮亮幾眼。

因為這件事，我這一天都沒有過好，以至于第二天也帶著氣去上學(xué)?？闪钗乙馔獾氖牵亮辆尤恢鲃觼碚椅?，并滿懷歉意地說：“對不起，昨天我不應(yīng)該對你發(fā)脾氣，我會改正的，我們一起下棋吧！”我驚訝極了，說：“好?。∥覀冏甙?！”

又到了練習(xí)合唱的時候了，這次，歌聲格外優(yōu)美動聽，我看向亮亮：他格外仔細的聽著節(jié)拍，認真地唱出每一個音符。矛盾仿佛也隨著優(yōu)美的歌聲飄向遠方……

矛盾雖然時刻都可能產(chǎn)生，但只要我們努力一下，就能很快的化解它！