2021-2022年上海同濟大學二附中高一期中語文試卷及答案
點擊領取>>>235套真題！北京高一到高三上學期各科期中試卷下載！含答案
2021-2022年上海同濟大學二附中高一期中語文試卷及答案
一、未知
1．按要求填空。
（1）羽扇綸巾，談笑間，_______________。（蘇軾《_________·赤壁懷古》）
（2）___________，依依墟里煙。（陶淵明《_________》）
（3）熊咆龍吟殷巖泉，_________________。（李白《_____________》）
（4）愛而不見，______________。（《______·邶風·靜女》）
（5）《短歌行》中 “________，________” 兩句用比喻手法寫出作者廣納人才的博大胸懷。
二、選擇題組
2．按要求選擇。
（1）下列表述錯誤的一項是（ ）
A．詞又名長短句、曲子詞、詩余等，按字數(shù)分為小令、中調、長調。
B．《短歌行》是一首古體詩，其風格質樸剛健。
C．陶淵明是東晉詩人，開創(chuàng)了田園詩派。
D．《永遇樂·京口北固亭懷古》的作者是辛棄疾，《聲聲慢》的作者是李清照，他們同是宋代豪放派詞人。
（2）小洋同學剛上高一，最近她寫了一篇隨筆，抒發(fā)感受。在她寫的下面一段中，詩句運用不合適的共有幾處（ ）
剛開學時，面對陌生的同學和老師我感到隱隱不安，也特別想念初中的好朋友，然而“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”，已經過去的人與事，總歸再也不會回來。正逢“乍暖還寒時候，最難將息”，但幸好我遇到了友愛的新同學，沖淡了思念的哀傷?？粗麄冊诤诎迳蠆^筆疾書、在班旗上揮毫潑墨、在講臺上激情發(fā)言的樣子，我感到“書生意氣，揮斥方遒”的青春活力！我也要開始為夢想努力了！在家里，母親一如既往地關心我、照顧我的生活，看到她頭上新添的白發(fā)，不禁感慨“早生華發(fā)，人生如夢”，母愛給予我前行的動力，我一定只爭朝夕，不負韶華！
A．一處B．兩處C．三處D．四處
三、非連續(xù)性文本閱讀
閱讀下面的文章，完成各題。
材料一：
我們?yōu)槭裁匆獙W文言文？
①文言文奠定了我們民族的語匯系統(tǒng)，直到今天，部分文言詞匯依然活在我們的語言之中。學習文言文，有助于我們更深刻地理解自己的語言，有助于恰當?shù)厥褂谩?/span>
②漢語在語言史上應該是個奇跡，經歷了幾千年，它的語匯系統(tǒng)雖然發(fā)生了變化，但是穩(wěn)定性依然是他的顯著特征。比如“人聲鼎沸”一詞，“鼎”這種器物雖然消失已久，但它所承載的意義卻沉淀了下來，如果不知道“鼎”為何物，那肯定不會準確理解“人聲鼎沸”這個詞語，當然也就談不上恰當使用了。
③再看一看：高山景行、宜室宜家、窈窕淑女……這些美妙的詞匯都是從古代漢語而來，如果你讀過相應的典故，那么看到這些詞語的時候，出現(xiàn)在你的腦海里的將不再是抽象的意義，而是一幅幅生動活潑的畫面！表達將不再是一種痛苦，而成為美妙的享受！
④再者，語匯有科學意義和聯(lián)想意義。科學意義是顯性的固定的，聯(lián)想意義是隱含的臨時的。聯(lián)想意義不是對現(xiàn)實世界的客觀反映，它是在特定的情景中，詩人對語言表達功能的藝術拓荒。這些聯(lián)想意義的不斷沉淀，便形成了繽紛多彩、意蘊深長的意象：說到梅花，就想到清高幽獨；說到月，就產生思念；說到 a ，就會 b ……這些意象已經凝結為文化的因子，流淌在我們的血液之中。讀一讀現(xiàn)代散文的名篇吧：《荷塘月色》荷香月色水乳交融，古雅而幽靜；《故都的秋》悲秋念國深入骨髓，蒼涼而深沉……哪一篇不是對中華民族文化基因的準確傳承？
⑤再次，古代漢語在歷史流變中，它的音韻之美被逐步發(fā)掘，使得語言的內在本質和外在的形式做到了高度和諧。從四言詩到五言詩，從漢賦到唐詩、宋詞、元曲，每次對語言形式的探索都促進了漢語的巨大飛躍。平仄、對偶、押韻等修辭手段的完善，句式的長短錯落搭配，這種對漢語音節(jié)的深刻認識和利用，現(xiàn)代漢語目前尚難以望其項背。
⑥如今，不經推敲、不講文采的“口水文”大量泛濫，這是漢語的進步還是退化？
⑦當然，在這個問題上，我并不堅持一定要向文言看齊。只是在現(xiàn)代漢語的發(fā)展道路上，我們應該借鑒一下古代漢語的經驗，使得我們的母語能夠更美，能夠以嶄新、高雅的面貌出現(xiàn)在民族復興的歷史潮流中，把中華民族上下幾千年的輝煌文化傳布四方！
材料二：
贊美總是“YYDS”，好看就是“炸”，你是這款嗎？①
①表達贊美總是“YYDS”②，好看的舞臺一律叫“炸”，棋逢對手的高水平競爭都稱之為“神仙打架”……當我們打開社交網站，放眼望去都是類似的流行語表達。有人擔心，各種“?！背涑庵W絡空間，會讓一些人離開梗就不會說話，讓“文字失語”現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。
②什么是“文字失語”？概而言之，就是難以準確表達自身感受。調查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏了，而65.4%的受訪者將貧乏的原因歸結為同質化表達、全民復制的網絡氛圍。語言發(fā)展是一個“用進廢退”的過程，單純的“拿來主義”“搬運慣習”勢必會造成表達能力的萎縮。
③語言是思維的載體，是思考世界的工具。語言的單一最終會轉變?yōu)樗季S的匱乏，語言的退化會導致思維的簡單化。有人舉了一個例子：“我覺得西瓜很好吃，雪糕也很好吃，但是這兩種好吃不是同一種好吃。如果雪糕是yyds，西瓜也是yyds，那它們之間的分別就被抹除了?！碑斠粋€詞可以指代一切的時候，它原本的意義也將變得逐漸______，這樣之后，表達便會逐漸滑向單純情緒的宣泄，擠壓審慎思考的空間。由此而言，網絡流行詞對中小學生可能產生的不利影響，也應當引起足夠的重視。
（注）①本文選自2021年9月6日《人民日報》。②“YYDS”是“永遠的神”的縮寫。
3．在甲文第④段的空格a和b處填上你認為恰當?shù)膬热?，并結合本學期所學的一首古詩詞說說這樣填的理由。
a.__________ b.__________
理由：____________________________________________________________________
4．根據文意，在乙文第③段橫線上填上合適的內容（ ）
A．單一B．冗雜C．模糊D．淺薄
5．分析甲文第⑦段在文中的作用。
6．甲文第⑥段提出問題“不經推敲、不講文采的‘口水文’大量泛濫，這是漢語的進步還是退化？”，請結合兩篇文章的觀點對此問題作出回答，并簡述理由。
四、文學類文本閱讀
閱讀下文，完成各題。
樹下
鐵凝
①老于是一所中學的語文教師，同時也是一個家庭婦女的丈夫，兩個孩子的爸爸。兩三年前，初中班上一個綽號小狼的男生組織了一次同學聚會，他找到老于說，山南海北的同學都讓我招呼了，就差你一個。你還記得項珠珠吧，寫作文專和你較勁的那個女生，人家現(xiàn)任省外貿廳副廳長，也親口答應從省會趕來參加咱們的聚會，所以老于你不能不去。
②老于想起中學時他暗暗將項珠珠看作學習上的對手，別的同學呢，全不在話下。一次項珠珠的作文被老師當作范文在全班朗讀，老于便在下一次作文課上，一口氣寫出兩篇內容不同且立意都不低的作文，以壓倒項珠珠的風頭。他這種令人意外的出眾才華當即受到語文老師的賞識和表揚，并給全班同學留下了不可磨滅的印象。
③那次聚會老于還是去了。項珠珠卻姍姍來遲，原來是有臨時的會。本來是中午的聚餐就推到了下午，小狼只得勸大伙耐心等待，還說誰讓項珠珠是咱們當中官職最高的人呢。老于想，什么話，官職高就可以讓別人餓著肚子等她？幾次想走，見人這么齊全，就不好告辭了。他聽著大伙的閑聊，覺得這一班同學平庸的居多，話題也瑣碎無趣。只待話題一轉說起下一代時，老于才提起點興致。
④他的一兒一女都是聰明過人的孩子，大兒子剛考入人民大學，小女兒正上初中。但還沒容老于說話，項珠珠到了。她站在同學面前，神清氣爽的樣子，不會讓人感到疏遠，但也決不能輕易親近。她和每個同學握了手，還特意對老于說，她記得他一堂課能寫出兩篇作文。聚會結束時，項珠珠讓隨行的秘書把小禮品分贈大家——一種小巧的真皮名片夾。一切都很得體，老于想。只是他沒有名片，名片夾他回家后就轉贈給了女兒。
⑤那次聚會之后，小狼他們又搞過兩回，老于不再參加，受了傷似的。
⑥不久，項珠珠調至老于的城市做了副市長。老于的妻子說，能不能跟市長說說，給咱們找兩間有暖氣的房。老于說，怕不好開這個口。老于盯住女兒的雙手，手腫著，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。明年女兒高中畢業(yè)，最關鍵的一年，老于拿什么來支持女兒的關鍵時刻？也許真應該去找老同學項珠珠副市長。
⑦第二天一大早，他給項副市長打了電話。電話里的項珠珠很熱情，問老于是不是有什么事找她。老于連連說沒事，只是想見面聊聊。
⑧這晚老于騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項副市長家。房間闊大，地板很亮，果盤里的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……越是置身此情此景，老于便越要使自己的談話配得上這氣氛。他于是就談文學。
⑨老于談著自己的見解，他發(fā)現(xiàn)項珠珠臉上是信服的神態(tài)，她的表情使老于很滿意自己，當他滿意自己的時候也開始焦慮：房子呢？房子的請求他究竟什么時候才能開口呢。他滔滔不絕地講著，卻也發(fā)現(xiàn)自己越來越無法對付自己，心中的另一個老于在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；他談話的內容越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想說出房子的事，就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎么了，他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己槍斃自己，他同情自己又痛恨著自己，可是他必須一直往前講。
⑩時間已經十一點了，他的事還沒說呢，可他已經沒有理由再說下去了。他站了起來，項珠珠也站了起來。以她的經驗和洞察力，會猜出他是有求于她的，于是她又問老于真的沒有別的事么？沒有沒有真的沒有……老于邊擺手邊大步向門口走。出得門來，老于的腦子很亂。他解開棉襖領扣，讓冷風吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說了些什么呀！
他不能再將這請求原封帶回家去。他應該說出來，他必得說出來，他鼓動著自己又朝龍盤槐靠近了一點兒，他把這棵樹想成了項珠珠，他對著樹說出了他那難以啟齒的請求。他把滿心的重負卸在了這棵樹下，然后騎車離開了它。
老于回到家時，已是夜半時分。他站在院子里沒有立即進屋，因為他發(fā)覺自己又把另一個難以啟齒的請求帶回了家來：他準備請求_______________________。
7．嘗試在結尾的橫線處填上一句話，并簡述理由。
填空：__________________________________________
理由：__________________________________________
8．作品的第⑨段是如何表現(xiàn)老于的心理的?請簡要分析。
9．請結合全文，探究“樹”的豐富意蘊。
10．茅盾評價茹志鵑《百合花》時說，“它是結構謹嚴，沒有閑筆的短篇小說”。這句話是否也適用于這篇小說？試結合本文第②段談談你的看法。
五、古代詩歌閱讀
閱讀下面的作品，完成各題。
江漢①
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒②。
片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇③。
古來存老馬④，不必取長途。
（注）①江漢：該詩在湖北江陵公安一帶所寫，因這里處在長江和漢水之間，所以稱“江漢”。②腐儒：本指迂腐而不知變通的讀書人，這里是詩人的自稱。③蘇：康復。④老馬：詩人自比。典出“老馬識途”的故事：齊桓公討伐孤竹后，返回時迷路了，他接受管仲的“老馬之智可用”的建議，放老馬而隨之，果然找到了正確的路。
11．出版社準備編輯一套古代文學作品選，可以收錄本作品的一書是（ ）
A．《山水詩吟》B．《樂府余音》C．《詩余小札》D．《律詩集粹》
12．對劃線句賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）
A．作者由“片云”意象，聯(lián)想到自己四處飄零的境況。
B．作者寄情于“孤月”意象，表現(xiàn)羈旅在外內心的孤獨。
C．作者以“落日”意象，營造了夕陽西下壯麗的意境。
D．作者以“秋風”意象，營造了闊大深沉的意境。
13．結合鏈接資源，完成必修上冊第三單元“單元學習任務”列舉的相關任務。
（鏈接）這首詩是杜甫57歲時所作。大歷三年（768）正月，杜甫離開夔州，輾轉于湖北江陵、公安等地。此時的杜甫歷經磨難，北歸已經無望，且生活日益困窘。長期漂泊無定的狀況讓杜甫感慨萬千，于是他寫下此詩。
古詩文中常常寄寓著作者對社會的思考和對人生的感悟。我們可以采用知人論世的方法，通過了解作家的生平、創(chuàng)作背景等，深入理解作品。請參考鏈接資源，結合杜甫生平，談談《江漢》這首詩的內涵，以及對你有怎樣的啟示。
六、文言文閱讀
閱讀下面文章，完成各題。
蔡邕傳（節(jié)選）①
[南朝]
范曄
吳人有燒桐以爨②者，邕聞火烈之聲知其良木因請而裁為琴果有美音而其尾猶焦，故時人名曰“焦尾琴”焉。初，邕在陳留也，其鄰人有以酒食召邕者，比往而酒已酣焉。客有彈琴于屏，邕至門試潛聽之，曰：“嘻！以樂召我而有殺心，何也？”遂反。將命者③告主人曰：“蔡君向來，至門而去?！辩咚貫猷l(xiāng)邦所宗，主人遽自追而問其故，邕具以告，莫不憮然。彈琴者曰：“我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎？”邕莞然而笑曰：“此足以當之矣?！?/span>
（注）①蔡邕(yōng)：東漢著名文學家、書法家，精通經史、音律、天文，是蔡文姬之父。②爨(cuàn)：燒飯。③將命者:侍從。
14．為下列句中加點詞語選擇釋義正確的一項（ ）
（1）比往而酒已酣焉 （________）
A．迅速 B．等到 C．接連 D．附近
（2）此足以當之矣 （________）
A．抵擋 B．面對 C．抵得上 D．應當
15．下列各組加點詞的意義與用法均相同的一項是（ ）
A．蔡君向來，至門而去//邕莞然而笑曰
B．因為長句，歌以贈之//忽魂悸以魄動
C．年長色衰，委身為賈人婦//霓為衣兮風為馬
D．邕素為鄉(xiāng)邦所宗//此豈為殺心而形于聲者乎
16．請為畫曲線的句子選擇停頓正確的一項（ ）
A．邕聞火烈之聲/知其良木/因請而裁/為琴果有美音/而其尾猶焦
B．邕聞火烈之聲/知其良木/因請而裁為琴/果有美音/而其尾猶焦
C．邕聞火烈之聲/知其良木因請/而裁為琴/果有美音而/其尾猶焦
D．邕聞火烈之聲/知其良木因請而裁/為琴/果有美音而/其尾猶焦
17．把劃直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。
18．請概括蔡邕精通音律、善于辨識琴聲的表現(xiàn)。
閱讀下文，完成各題。
滄浪亭記①（節(jié)選）
[北宋]蘇舜欽
①予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦②舍以處。時盛夏蒸燠③，土居皆褊狹④，不能出氣，思得高爽虛辟⑤之地，以舒所懷，不可得也。
②一日過郡學，東顧草樹郁然，崇阜⑥廣水，不類乎城中。并水得微徑于雜花修竹之間。東趨數(shù)百步，有棄地，縱廣合五六十尋⑦，三向皆水也。杠⑧之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽。訪諸舊老，云錢氏有國⑨，近戚孫承右之池館也。坳隆勝勢，遺意尚存。予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕⑩，號“滄浪”焉。前竹后水，水之陽又竹，無窮極。澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風月為相宜。
③予時榜⑾小舟，幅巾⑿以往，至則灑然⒀忘其歸。觴而浩歌，踞而仰嘯，野老⒁不至，魚鳥共樂。返思向之汩汩⒂榮辱之場，日與錙銖⒃利害相磨戛⒄，隔此真趣，不亦鄙哉！
（注釋）①慶歷四年（1044），蘇舜欽循前例以賣舊公文紙的錢宴請同僚賓客。當時朝中的保守派對范仲淹等人力圖改革弊政之舉心懷不滿；而蘇舜欽得范仲淹薦舉，因而保守派抓住這件事，彈劾他監(jiān)主自盜。蘇舜欽被罷去官職，流寓蘇州，在滄浪亭寫下此文。②僦（jiù）：土山。③燠（yù）：熱。④褊（biǎn）狹：狹窄。⑤虛：空。辟：開。⑥阜（fù）：土山。⑦尋：古代長度單位，八尺為一尋。⑧杠：小橋、獨木橋。⑨其地初為五代吳越國廣陵王錢元璙近戚孫承佑的池館。⑩碕（qí）：曲岸。⑾榜：劃船。⑿幅巾：古代男子用絹一幅來梳頭發(fā)，是一種表示儒雅的裝束。⒀灑然：暢快的樣子。⒁野老：村野老人。⒂汩（gǔ）汩：水流急貌。比喻生活動蕩不安定。⒃錙銖（zī zhū）：古代的重量單位，比喻極其微小的重量。⒄磨戛：計較。
19．作者為什么想尋找“高爽虛辟之地”？請用自己的話概括。
20．以下關于滄浪亭的描述正確的是（ ）
A．滄浪亭由前人建造，作者修整并取名“滄浪”。
B．滄浪亭建筑雄偉，四周綠樹掩映。
C．作者性格孤僻，故選擇人煙稀少之地修建滄浪亭。
D．有風和有月時，陽光和竹影在滄浪亭門窗之間交錯。
21．分析第③段劃線句表達的情感。_____________這與本學期學過的李白詩歌中的“__________，_____________”有異曲同工之妙。
七、命題作文
22．請以“我在高一課堂的三個瞬間”為題，寫一篇不少于800字的文章。
參考答案
1．檣櫓灰飛煙滅 念奴嬌 曖曖遠人村 歸園田居 栗深林兮驚層巔 夢游天姥吟留別 搔首踟躕 詩經 山不厭高 海不厭深
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇和了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
注意重點字的寫法，“檣”“櫓”“奴”“曖”“栗”“巔”“姥”“搔”“踟”“躕”。
2．
（1）D
（2）B
【解析】
（1）
本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。
D．“李清照，他們同是宋代豪放派詞人”錯，辛棄疾是宋代豪放派詞人，李清照是宋代婉約派詞人。
故選D。
（2）
本題考查學生理解并正確使用詩句的能力。
第一處，“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的意思是人世間的歡樂也是像夢中的幻境這樣，自古以來萬事都像東流的水一樣一去不復返。此句包含著詩人對人生的幾多失意和深沉的感慨，此處用與“初中的好朋友”和“已經過去的人與事，總歸再也不會回來”，不合適。
第二處，“乍暖還寒時候，最難將息”的意思是秋天總是忽然變暖，又轉寒冷，最難保養(yǎng)休息。此處用于“剛開學時”，使用正確。
第三處，“書生意氣，揮斥方遒”的意思是同學們意氣奔放，勁頭正足。此處用于形容同學們的“青春活力”，使用正確。
第四處，“早生華發(fā)，人生如夢”的意思是未老先衰般鬢發(fā)斑白，人生猶如一場夢。表達了詞人傷感之情。此處用于看見母親的白發(fā)生發(fā)出的感慨，不合適。
故選B。
3． 說到大雁 就會思鄉(xiāng)懷親 理由：如李清照《聲聲慢》中“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”一句借“大雁”這一意象抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念。
4．C
5．表達了對在現(xiàn)代社會學習文言文的理性認識，并非全盤照搬，而是取其精華。作為思辨性的補充，使文章更嚴謹更理性。
6．我認為是漢語的退化。
（1）不經推敲的表達有可能無法準確、恰當?shù)厥褂谜Z言。
（2）不講文采的表達會缺乏中華民族文化深厚的意蘊。
（3）不經推敲、不講文采的表達會缺乏音韻之美。
（4）不經推敲、拿來就用的表達造成表達能力的萎縮。
（5）不經推敲的表達會導致思維的簡單化。
7． 他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求副市長了。理由：（1）符合人物性格，老于是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子?，F(xiàn)實生活中感到困惑，心靈受到損傷。（2）凸顯主題：引發(fā)讀者對知識分子因物質的匱乏以及中心地位的喪失，所身處的生存困境的反思。
8．運用了對比手法，展現(xiàn)了老于既自尊又自卑的矛盾心理，以至于“同情自己又痛恨自己”，一方面，他帶著妻女的期望，被逼無奈，來向項副市長提出請求；另一方面，他又試圖通過談論文學等來掩蓋自己有求于人的目的。
9．①樹是老于的傾訴對象。老于面對“樹”傾吐了苦水和“難以啟齒的請求”。
②樹遮蔽了物質世界對知識分子的傷害，保護他們因物質匱乏以及中心地位喪失而挫敗的自尊。
③樹象征“權力階層”。像項副市長一類的政府官員，應該成為人民的“大樹”，讓像老于一樣的普通知識分子在“樹下”生活得更好。
10．第2段插敘了中學時期老于在項珠珠面前的優(yōu)越感，與后文兩人身份的差異形成強烈反差，使后文老于因為自尊心而遲遲無法開口請求項珠珠的情節(jié)更符合邏輯，看似與主線情節(jié)無關，實則前后勾連、彼此呼應，從而更豐富老于這一人物形象，刻畫出才華出眾、自尊心極強的知識分子因物質的匱乏以及中心地位的喪失，所身處的生存困境。
11．D
12．C
13．內涵：本詩表現(xiàn)了詩人不甘現(xiàn)狀、自強不息的精神，雖已到暮年，但仍渴望一展抱負。
啟示：我們正值大好青春年華，擁有比杜甫更好的生活條件，更應該有奮斗拼搏的精神，有以天下為己任的抱負。
【解析】
11．
本題考查學生對詩歌體裁的把握能力。
本詩共八句，中間兩聯(lián)對仗，是典型的律詩；從題材上看，本詩表現(xiàn)詩人不甘現(xiàn)狀、自強不息，雖已到暮年，但仍壯心不已，而非寄情山水之作。
故選D。
12．
本題考查學生對詩歌內容的理解和分析能力。
C.“營造了夕陽西下壯麗的意境”錯誤?！奥淙铡睂嶋H上是比喻“暮年”，表現(xiàn)出詩人身處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)。
故選C。
14． B C
15．C
16．B
17．我剛才彈琴時，看見螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬兒將要離開 卻沒有飛起，螳螂隨著他一進一退。
18．依聲知良木，裁為焦尾琴；依聲辨殺機，正中彈者意。
【解析】
14．
本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。
（1）“比往而酒已酣焉”的意思是等到（他）去時對方已喝得酒酣耳熱了。“比”：等到。
故選B。
（2）“此足以當之矣”的意思是這足以稱為殺心了?！爱敗保旱值蒙?。
故選C。
15．
本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
A．“而”：轉折連詞，卻；修飾連詞，可不譯。
B．“以”：目的連詞，來；并列連詞，而且。
C．“為”：都作動詞，作為。
D．“為”：介詞，被；動詞，就是。
故選C。
16．
本題考查學生文言文斷句的能力。
“知其良木”的意思是（蔡邕）知道這是一段很好的木頭。省略主語“蔡邕”，“知”作謂語，“其良木”作賓語，應在“知其良木”的前后停頓，這樣就排除C、D項。
“因請而裁為琴”的意思是就請人用這個木頭做了一張琴。省略主語“蔡邕”，“請”作謂語，“裁為琴”中“琴”作動詞“裁為”賓語，故“裁為琴”中間不能停頓，這樣就排除A項。
斷句后，疏通語意為：蔡邕聽到桐木在火中爆裂的聲音，知道這是一段很好的木頭，就請人用這個木頭做了一張琴，果然彈出了美妙的音樂，可是木頭尾部燒焦了
故選B。
17．
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
該句得分點為：“向”，剛才；“鼓”，彈奏；“方向”，正爬向；“去”，離開；“而”，卻；“為之”，隨著他；“卻”，退卻。
18．
本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。
由“邕聞火烈之聲，知其良木，因請而裁為琴，果有美音，而其尾猶焦”概括為：依聲知良木，裁為焦尾琴。
由“邕至門試潛聽之，曰：‘嘻！以樂召我而有殺心，何也？’遂反”“主人遽自追而問其故，邕具以告，莫不憮然。彈琴者曰：‘我向鼓弦，見螳螂方向鳴蟬，蟬將去而未飛，螳螂為之一前一卻。吾心聳然，惟恐螳螂之失之也，此豈為殺心而形于聲者乎？’邕莞然而笑曰：‘此足以當之矣’”概括為：依聲辨殺機，正中彈者意。
參考譯文：
吳地有個焚燒桐木做飯的人，蔡邕聽到桐木在火中爆裂的聲音，知道這是一段很好的木頭，就請人用這個木頭做了一張琴，果然彈出了美妙的音樂，可木頭尾部燒焦了，所以當時把這個琴就叫做“焦尾琴”。起初，蔡邕在陳留時，他的鄰居用酒食招待蔡邕，等到蔡邕去時鄰家酒喝得正高興，有一個客人在屏風后彈琴，蔡邕到門口偷偷地聽，大驚道：“啊！用音樂來請我卻有殺心，是什么原因呢？”就溜回去了。仆人告訴主人說：“蔡君剛才來了，到門口卻離開了?！币驗椴嚏呦騺硎潜煌l(xiāng)所效法的人，主人急忙親自追上去并且追問他逃離的原因，蔡邕詳細把情況告知了他，大家沒有不吃驚的。彈琴的人說：“我剛才彈琴時，看見螳螂正爬向一只鳴蟬，蟬兒將要離開卻沒有飛起，螳螂隨著他一進一退。我內心很緊張，只擔心螳螂抓不到它啊。這難道就是產生殺心并且在琴聲中流露出來的原因嗎？”蔡邕笑著說：“ 這足以稱為殺心了！”
19．因為被貶而內心郁悶/憤懣/抑郁，但他又不甘被苦悶壓倒，力圖從這一精神狀態(tài)中解脫出來。
20．D
21． （1）明白了過去所追求的名利官場是不值得追求的，不必為被貶而憤懣抑郁，擺脫了仕宦的羈縛。（2）從山水草木/美好寧靜的大自然中獲得心靈的舒坦自在/閑適。安能摧眉折腰事權貴 使我不得開心顏
【解析】
19．
本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。
文章開頭說“予以罪廢，無所歸。扁舟吳中，始僦舍以處。時盛夏蒸燠，土居皆褊狹，不能出氣，思得高爽虛辟之地，以舒所懷”，作者的意思是我因獲罪而被貶為庶人，沒有可以去的地方，乘船在吳地旅行。起初租房子住。時值盛夏非常炎熱，土房子都很狹小，不能呼氣，想到高爽空曠僻靜的地方，來舒展心胸。據此概括為：作者被貶，內心郁悶，但他又不甘被苦悶壓倒，力圖從這一精神狀態(tài)中解脫出來，所以他想尋找“高爽虛辟之地”來舒展心胸。
20．
本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力。
A．“滄浪亭由前人建造，作者修整并取名‘滄浪’”錯。根據原文“予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕，號‘滄浪’焉”可知，滄浪亭是作者自己構筑的亭子，并不是前人建造。
B．“滄浪亭建筑雄偉，四周綠樹掩映”錯。原文“杠之南，其地益闊，旁無民居，左右皆林木相虧蔽”可知，原文只是說四周林木環(huán)繞遮蔽，并沒有說滄浪亭建筑雄偉。
C．“作者性格孤僻，故選擇人煙稀少之地修建滄浪亭”錯，該句原文“予愛而徘徊，遂以錢四萬得之，構亭北碕，號‘滄浪’焉”可知，作者不是因性格孤僻才選擇人煙稀少之地修建滄浪亭，而是喜愛這個地方才買下并修建滄浪亭。
故選D。
21．
本題考查學生分析和概括文章相關內容和情感的能力。
第③段劃線句“返思向之汩汩榮辱之場，日與錙銖利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”的意思是回過頭來反思以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎。該句表達作者明白過去追求的名利官場太不值得追求，不必因被貶而憤懣抑郁，從欣賞山水草木的美好而寧靜的大自然中擺脫了仕宦的羈縛，獲得心靈的自由。
這不由得讓人想起李白的詩句——“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。該詩句是說自己豈能卑躬屈膝去侍奉權貴，讓自己不能有舒心暢意的笑顏呢，表現(xiàn)了詩人李白的傲氣和不屈，流露他對權貴的蔑視。
參考譯文：
我因獲罪而被貶為庶人，沒有可以去的地方，乘船在吳地旅行。起初租房子住。時值盛夏非常炎熱，土房子都很狹小，不能呼氣，想到高爽空曠僻靜的地方，來舒展心胸，沒有能找到。
一天拜訪學宮，向東看到草樹郁郁蔥蔥，高高的碼頭寬闊的水面，不像在城里。循著水邊雜花修竹掩映的小徑，向東走數(shù)百步，有一塊荒地，方圓約六十尋，三面臨水。小橋的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽，詢問年老的人，說：“是吳越國王的貴戚孫承佑的廢園。”從高高低低的地勢上還約略可以看出當年的遺跡。我喜愛這地方，來回地走，最后用錢四萬購得，在北面構筑亭子，叫“滄浪”。北面是竹南面是水，水的北面又是竹林，沒有窮盡，澄澈的小河翠綠的竹子，陽光、陰影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風有月的時候更宜人美麗。
我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去，或把酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。形體已然安適，神思中就沒有了煩惱；所聽所聞都是至純的，如此人生的道理就明了了?；剡^頭來反思以前的名利場，每天與細小的利害得失相計較，同這樣的情趣相比較，不是太庸俗了嗎！
微信公眾號搜索： 北京小學學習資料 家長升學指南 關注公眾號，獲取最新資訊！
掃碼添加“家長論壇”微信好友（微信號 16619908263）
沒有找到相關結果
0 個回復