【KET/PET劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法百日營(yíng)】第20期開(kāi)營(yíng)啦！ | 100天夯實(shí)完美英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)
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英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性毋庸置疑，它是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)法不好對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響是隱性而持久的：語(yǔ)法欠佳會(huì)導(dǎo)致孩子們讀不懂或聽(tīng)不懂長(zhǎng)難句，影響理解；同時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)法基礎(chǔ)不好而不敢在口語(yǔ)和寫(xiě)作中使用稍微復(fù)雜一點(diǎn)的表達(dá)，影響了孩子們的輸出效果。
既然語(yǔ)法如此重要，那應(yīng)該怎樣提升語(yǔ)法水平呢？為什么國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育這么重視語(yǔ)法，課堂強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，課后重視語(yǔ)法，考核強(qiáng)化語(yǔ)法，反而讓語(yǔ)法越來(lái)越難呢？絕大多數(shù)學(xué)生在從小學(xué)到大學(xué)十幾年英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，碰到語(yǔ)法題的時(shí)候依然不會(huì)，做題靠猜，哪個(gè)答案看著順眼就選它?？偨Y(jié)下來(lái)有一個(gè)非常重要的原因：碎片化學(xué)習(xí)，戰(zhàn)線拖得太長(zhǎng)，不成系統(tǒng)。
在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育體系中，語(yǔ)法貫穿著小學(xué)六年、初中三年、高中三年整整十二年的教學(xué)。這種九龍治水的情況就導(dǎo)致了語(yǔ)法被人為切割成碎片，又臭又長(zhǎng)，不成體系。在這十二年里,有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)，有些知識(shí)點(diǎn)則被遺忘。上海交大的英語(yǔ)系教授Yan Jin, Zunmin Wu, Charles Alderson等人對(duì)這十二年的英語(yǔ)教學(xué)大綱和規(guī)范進(jìn)行了深入的研究。他們?cè)谡撐摹癉eveloping the China Standards of English: challenges at macropolitical and micropolitical levels”中指出，各級(jí)英語(yǔ)主管部門各自為政，在教學(xué)大綱和課程設(shè)計(jì)上缺乏連貫性和系統(tǒng)性，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。不同省份，不同城市，甚至不同學(xué)校之間都存在著較大差異。這就造成了語(yǔ)法學(xué)習(xí)不成體系，人為地增加了難度。
相信家長(zhǎng)朋友們都深有體會(huì)，往往是小學(xué)學(xué)一遍語(yǔ)法，初中又學(xué)一遍，高中再學(xué)一遍，絕大多數(shù)時(shí)間是在炒冷飯，老師們苦口婆心反復(fù)說(shuō)，學(xué)生們聽(tīng)得枯燥厭煩。
其實(shí)語(yǔ)法沒(méi)那么難，花十二年碎片化地學(xué)習(xí)語(yǔ)法不如花一年時(shí)間集中化系統(tǒng)化地學(xué)透語(yǔ)法。
為此，我們特別推出了【劍橋初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法百日成長(zhǎng)營(yíng)】和【劍橋中級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法百日突破營(yíng)】，利用不到一年的時(shí)間幫助學(xué)員們熟練掌握初級(jí)和中級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法，徹底掃清英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上的語(yǔ)法障礙。
【KET劍橋初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法百日成長(zhǎng)營(yíng)】
1. 希望學(xué)習(xí)語(yǔ)法，輕松搞定KET語(yǔ)法的同學(xué)；
2. 希望夯實(shí)語(yǔ)法，在小升初考試中摘取英語(yǔ)高分的同學(xué)；
3. 希望通過(guò)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，幫助理解聽(tīng)力和閱讀的同學(xué)；
4. 希望在寫(xiě)作和口語(yǔ)中更準(zhǔn)確表達(dá)的同學(xué)；
5. 希望系統(tǒng)全面、循序漸進(jìn)學(xué)好語(yǔ)法的同學(xué)。
【PET劍橋中級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法百日突破營(yíng)】
1. 希望深入突破語(yǔ)法，攻克PET語(yǔ)法的同學(xué)；
2. 希望在中考和高考考試中摘取英語(yǔ)高分的同學(xué)；
3. 希望通過(guò)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)更高難度聽(tīng)力和閱讀的同學(xué)；
4. 希望在寫(xiě)作和口語(yǔ)中更準(zhǔn)確更地道表達(dá)的同學(xué)；
5. 希望系統(tǒng)全面、循序漸進(jìn)學(xué)好語(yǔ)法的同學(xué)。
本營(yíng)課件基于《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》構(gòu)建?！秳蛴⒄Z(yǔ)語(yǔ)法》是劍橋大學(xué)出版社推出的一套語(yǔ)法學(xué)習(xí)參考書(shū)，分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三冊(cè)，由兩位英語(yǔ)教育界的大神Raymond Murph和Martin Hewings編寫(xiě)，已經(jīng)成為史上最暢銷的語(yǔ)法書(shū)之一（超過(guò)1,000萬(wàn)的銷量）。
Raymond在德國(guó)與英國(guó)教授EFL（English for Foreign Learners）有20年，并從1988年開(kāi)始全心投入寫(xiě)作中，成為英語(yǔ)教材的專職撰稿人。Martin教齡30年有余，在很多國(guó)家，包括瑞典、意大利、馬來(lái)西亞和澳大利亞任教過(guò)。從1985至2009年，他在伯明翰大學(xué)教授學(xué)術(shù)英語(yǔ)，同時(shí)也是自由作家與顧問(wèn)。這套英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)都是這兩位大神幾十年教書(shū)生涯的積淀，分別對(duì)應(yīng)A1-C2不同水平，是非母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)法的首選教材。
【KET劍橋初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法百日成長(zhǎng)營(yíng)】選用的是初級(jí)語(yǔ)法；【PET劍橋中級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法百日突破營(yíng)】選用的是中級(jí)語(yǔ)法。
目前國(guó)內(nèi)語(yǔ)法教程汗牛充棟，但大部分書(shū)有一個(gè)缺點(diǎn)：它們?yōu)閼?yīng)試而編寫(xiě)，只教會(huì)學(xué)生生硬的語(yǔ)法規(guī)則，而沒(méi)有說(shuō)明應(yīng)該在何種語(yǔ)境下應(yīng)用這些規(guī)則，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以應(yīng)用，甚至?xí)?duì)語(yǔ)法產(chǎn)生排斥情緒。
劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法系列在幫助學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)法這方面做得很好，它能讓你弄清楚某個(gè)語(yǔ)法規(guī)則的內(nèi)在邏輯，從而幫你更好地掌握它。同時(shí)，這套書(shū)的編寫(xiě)者是母語(yǔ)人士，他們?cè)诮忉屢恍┱Z(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)往往會(huì)更加透徹。
基于本套教材，我們研發(fā)了相應(yīng)的課件。同時(shí)，為了適合年齡小的學(xué)員學(xué)習(xí)，在尊重原教材的原則下，增加了一些配圖和動(dòng)畫(huà)，構(gòu)造出語(yǔ)言使用的某些特定環(huán)境，以便幫助孩子們理解和學(xué)習(xí)。下面是一些課程的截圖，來(lái)感受一下。
目前國(guó)內(nèi)語(yǔ)法教程汗牛充棟，但大部分書(shū)有一個(gè)缺點(diǎn)：它們?yōu)閼?yīng)試而編寫(xiě)，只教會(huì)學(xué)生生硬的語(yǔ)法規(guī)則，而沒(méi)有說(shuō)明應(yīng)該在何種語(yǔ)境下應(yīng)用這些規(guī)則，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以應(yīng)用，甚至?xí)?duì)語(yǔ)法產(chǎn)生排斥情緒。
劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法系列在幫助學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)法這方面做得很好，它能讓你弄清楚某個(gè)語(yǔ)法規(guī)則的內(nèi)在邏輯，從而幫你更好地掌握它。同時(shí)，這套書(shū)的編寫(xiě)者是母語(yǔ)人士，他們?cè)诮忉屢恍┱Z(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)往往會(huì)更加透徹。
基于本套教材，我們研發(fā)了相應(yīng)的課件。同時(shí)，為了適合年齡小的學(xué)員學(xué)習(xí)，在尊重原教材的原則下，增加了一些配圖和動(dòng)畫(huà)，構(gòu)造出語(yǔ)言使用的某些特定環(huán)境，以便幫助孩子們理解和學(xué)習(xí)。下面是一些課程的截圖，來(lái)感受一下。
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