一、 題型分析：

第一部分題型：

      學(xué)生需要閱讀公共標識語、簡短信息、通知或留言等較短的句子，并在理解句子含義的基礎(chǔ)上對相關(guān)信息進行邏輯分析。學(xué)生需要讀懂原文并找到關(guān)鍵詞即可。注意點：切忌找相同詞。

      考生經(jīng)常不仔細閱讀，直接選擇有相同單詞的一項作為答案，例如標識中Money，選擇答案也選擇有該單詞的選項。其實往往這一項都不是正確答案，出題人要考察的與此同類型的詞匯。還有一些考生選不出正確答案緣于詞匯量有限。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的教材與劍五ks所要求的詞匯有很大差異，如果考題中的詞匯不認識，自然也就讀不懂標識了。

　　第二部分

　　題型：學(xué)生根據(jù)某一主題，選擇合適的詞語完成相應(yīng)的句子。學(xué)生需要根據(jù)一些相關(guān)詞語用法，時態(tài)，短語，句型和表達等進行正確的選擇。此項是詞匯和語法的重點。注意點：切忌翻譯成中文再做題。

    母語為中文的學(xué)習(xí)者做題時，常常先將英語翻譯為中文再挑選答案，其實這種做法是不正確的。觀察很多考題就會發(fā)現(xiàn)，一旦將考題翻譯為中文，三個選項都是說得通的。因此想做對這部分的考題，切記注意句子前后部分的搭配，建立語感。

第三部分

　　題型：本部分考察的主要內(nèi)容是根據(jù)一個對話中的上文選擇對應(yīng)的下文。學(xué)生需通讀對話掌握概意，抓住相關(guān)信息，理清邏輯關(guān)系。其次讀懂單句的內(nèi)容找出關(guān)鍵詞，最后根據(jù)提示找出相關(guān)選項。注意點：切忌不關(guān)注連接詞。

　　正確完成第三部分最行之有效的方法就是做完以后整體讀一下，看看上下文信息邏輯關(guān)系是否正確。

第四部分

　　題型：這一部分是根據(jù)一段較長文章或3段短文選擇文章信息或者判斷文章內(nèi)容是否正確?？忌⒁饫斫馕恼戮唧w細節(jié)和中心思想。孩子失分點在W和DS之間無法區(qū)分。注意點：切忌斷章取義。

　　本部分內(nèi)容根據(jù)真實的報刊文章改編，生詞并不影響獲取細節(jié)信息和理解文章大意，做題時一定要根據(jù)文本全面理解文章，切不可望文生義，即不可“猜“，不然容易迷失在W和DS之間。

第五部分

　　題型：本部分內(nèi)容為閱讀一篇短文，要求學(xué)生選出短文中每個空格所需的恰當詞匯。此部分屬于我們傳統(tǒng)意義上的完型填空，既測試考生對短文的閱讀理解能力，又檢驗考生在語法和詞匯方面的知識。學(xué)生要讀懂全文，從詞性、固定詞組、介詞短語、句型結(jié)構(gòu)、語法或固定表達法等角度考慮，分析詞語在句子中的特點，找出恰當選項。注意點：切忌碰到生詞就放棄。

　　內(nèi)容一般出自報紙、雜志，有關(guān)于動物或者景點等百科知識類文章。生詞往往不妨礙做題，碰到生詞可以聯(lián)想甚至跳讀都沒有關(guān)系。做題時一定要注意順序，仔細閱讀。

第六部分

　　題型：考查學(xué)生能否根據(jù)句子描述和首字母的提示，正確拼寫出英語單詞。學(xué)生需讀懂所給的短句，理解所描述的事物，并寫出正確的拼寫。注意點：切忌對應(yīng)中文死背單詞。

　　傳統(tǒng)對應(yīng)中文記單詞的方法很難幫助考生在本題得分，學(xué)生只會條件反射出中文，看到英文句子卻想不到恰當?shù)膯卧~。在家里練習(xí)時，可以考慮讓孩子記單詞的同時用此詞造一個簡單句，如：dining-room：I eat food in the dining-room.

第七部分

　　題型：考查學(xué)生能否通過閱讀文本確定在結(jié)構(gòu)和詞匯上合適的單詞。學(xué)生需要掌握各種基本寫作模式。例如短信或者電子郵件10個空，每空填寫一個單詞，要求拼寫正確。注意點：切忌填完不檢查。

　　此部分是開放式完形填空，學(xué)生要根據(jù)文章結(jié)構(gòu)和詞匯補充最合適的單詞，填完之后一定要記得上下文一遍。

第八部分

　　題型：考查學(xué)生能否根據(jù)提示進行信息轉(zhuǎn)換。學(xué)生要讀懂所給的短信，留言，便條或提示，理解短文中所描述的事物，結(jié)合上下文的內(nèi)容把相關(guān)的信息填在給出的表格中。注意點：不用英文寫數(shù)字。

　　可以用阿拉伯數(shù)字完成的不要寫英文單詞，以節(jié)省時間。寫年月日期時，注意細節(jié)。

第九部分

　　題型：考查孩子的寫作能力。一般是按照題目的要求寫一份留言或便條。學(xué)生需要弄清文中所涉及的信息點，看清題目要求，注意格式，字數(shù)最好在25-35之間。注意點：切忌沒有全部出回答問題；切忌完全沒有S+V結(jié)構(gòu)；切忌字跡潦草；切忌字數(shù)過多。

　　KET寫作25字以下會扣分，但并不是寫得越多越好，一般寫到35字以上就基本上是跑題了。寫作一定要看清3個問題，并完全回答出3個問題，這一點是非常重要的。寫句子時還要寫得完整，注意S+V的句子結(jié)構(gòu)。做到以上兩點，字跡相對整潔，哪怕出現(xiàn)一些小錯誤都還是可以獲得滿分的。

二、 備考策略    

        上半年的KET考試時間現(xiàn)在雖然還沒有確切的消息，但是這個考試分量是大家眾所周知的，很多學(xué)生和家長也也早早開始準備起來了，那么距離下半年考試還有半年左右的時間，如何幫助孩子制定一個有效的備考計劃呢？

        接下來，我們將從KET的考試要求入手，為孩子提供一個關(guān)于KET備考的半年學(xué)習(xí)的全面計劃，為考生提供指導(dǎo)方向。

在制定備考計劃之前，我們需要知道KET的考試要求，來為我們的學(xué)習(xí)提供一個指導(dǎo)方向。

KET考試對應(yīng)歐洲語言框架（CEFR）的A2級別，通過該考試的考生具備以下能力：

        從中我們可以看出，KET需要學(xué)生能夠有較好的聽、說、讀、寫能力，例如說的能力，不僅僅是會說幾個英文詞或者句，而是達到“日常交流”的水平，學(xué)生能夠介紹自己的基本情況、談?wù)撔@生活、表達喜好等。孩子們要達到這樣一個水平還是需要平時付出很大努力的，需要在平時進行專項的訓(xùn)練，然后全面提高孩子的英語綜合能力，不僅聽說要過關(guān)，閱讀能力和思維能力同樣需要得到提升，如果不針對性進行訓(xùn)練，靠平時的零散學(xué)習(xí)是根本達不到想要的效果的，所以孩子的閱讀理解能力、英語輸出能力（口語和寫作表達能力）、以及語法運用能力都應(yīng)該在備考中有目標地去提升。

        KET考試要求的詞匯量為1600個左右，其閱讀難度達到國標（國內(nèi)學(xué)校大港目標）初中水平，所以僅靠現(xiàn)行小學(xué)課內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，因為目前整個小學(xué)的單詞目標也才有750個左右。2020KET改版，雖然在詞匯或者語法層面沒有太大的難度差異，但是增加了口語和寫作這兩方面的考察力度和幅度，寫作增加了一個看圖寫故事，口語去除了比較機械的Part 2（按照提示一問一答），變成一道需要孩子進行討論且闡述觀點的題。由此可見，新版的考試對孩子輸出的能力更加側(cè)重，傳統(tǒng)死記硬背的方法對此并不適用，所以想著考前“背模板”基本不可能拿高分。

       KET考試越來越接近回歸到現(xiàn)實，讓孩子們即學(xué)即用，也說明對于孩子能力的提供提出了嚴格的標準，以考促學(xué)，以學(xué)通考。 了解了考試的要求和特點，如何利用好接下來這半年時間，有計劃、有意識地指導(dǎo)孩子們進行備考呢？我們特地為大家準備了一份備考攻略。

相關(guān)備考書籍推薦

新版真題1

新版真題

        目前官方已經(jīng)出版了第一本的真題集，一本4套，既然是真題，顧名思義就是之前考過的試題，以此來幫助學(xué)生了解這么考試的基本方式和難易程度，官方是否能夠迅速再推新的真題是不確定的，我們強烈建議把這寶貴的幾套題留到學(xué)生整體完成KET的教材后，在進行整體性學(xué)習(xí)或者考前沖刺階段再去做。不要盲目的過早刷題，考試是為了測評孩子們目前的英語水平，絕非為了考試而考試。

Trainer for school

        這個是劍橋官方為備考學(xué)生提供的精講精練，方便備考的孩子們對于涉及的知識點和題型進行集中練習(xí)，方便備考的孩子們集中攻克自己的劣勢，建議放在中期（考前3個月左右）進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣既可利用這本書進行題型的熟悉，里面還有語法詞匯的補充，還可以幫助孩子夯實基礎(chǔ)。

Complete

        目前已經(jīng)出現(xiàn)引進版（上圖）。這本書按照話題切分，除了有真題的講解分析，還有話題詞匯以及語法部分的練習(xí)。建議當孩子具備一定的英語學(xué)習(xí)能力的時候，系統(tǒng)學(xué)習(xí)這本教材，里面涉及到聽說讀寫四項，是全面提高孩子綜合能力的一個非常好的途徑，學(xué)習(xí)這本教材前一定要進行提前測評，確保孩子們具備學(xué)習(xí)這個教材的能力。

        詞匯是最容易出效果的，也是最為枯燥，令孩子們產(chǎn)生反感的。KET考察詞匯量大概在1600左右，這么多的單詞不可能通過短時間內(nèi)全部掌握，所以一定要制定合理的背單詞計劃。建議在老師的引導(dǎo)下，利用2-3個月完成KET核心單詞（大約有800多個單詞）的記憶，然后制定合理的復(fù)習(xí)計劃，對于這些單詞進行反復(fù)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，確保孩子們熟練掌握這些詞匯。

        在孩子記憶單詞的過程中，每個人有不同的記憶方式或者方法，但每個人必須掌握一些背單詞的小技巧，例如把時間化零為整、反復(fù)記憶、適當運用，“溫故知新”是很多人都知道學(xué)習(xí)方式，但是又有多少孩子能堅持下來呢？

        如果孩子覺得背著枯燥，我們給大家推薦<英語趣閱讀>課程和<KET單詞巧記憶>，在老師指導(dǎo)和督導(dǎo)下，按照建議和步奏進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。將800余個核心單詞的記憶劃分至日常的訓(xùn)練過程，學(xué)習(xí)單詞的內(nèi)在含義及應(yīng)用場景，讓單詞在學(xué)中用，在用中學(xué)，把孤立的單詞化為有意義的句子和場景。

    根據(jù)以往經(jīng)驗，得閱讀者得天下。

    閱讀往往是孩子們的薄弱項，如下圖示例：

        孩子在總分上能達到“通過”的程度，從單項成績來看，會發(fā)現(xiàn)有些孩子在聽力、口語成績都非常好，甚至能達到“卓越”的水平，但閱讀與寫作部分成績不理想，遠達不到“通過”的標準。閱讀與寫作部分成績不理想，不僅會大大降低孩子取得優(yōu)秀、卓越成績的幾率，對后續(xù)備考PET也會造成不良影響。閱讀和寫作考核學(xué)生的邏輯思維能力和基本學(xué)術(shù)水平，簡單的口語表達是遠遠代替不了的，需要學(xué)生重視起來，想要有一個很好的閱讀水平和寫作水平是急不得的，是需要日積月累的。

        閱讀和寫作的基礎(chǔ)是詞匯，在完成核心單詞的學(xué)習(xí)后，孩子通過閱讀更多精選的原版英語文章鞏固詞匯，才能保證詞匯的真正掌握。建議挑選適合孩子閱讀水平和興趣的閱讀材料，一定要選擇適合孩子能力的閱讀資料，如果選擇不當對于孩子非但沒有幫助，還可能讓孩子對于英語學(xué)習(xí)失去興趣。以下給大家推薦一些符合KET想對應(yīng)水平的孩子去閱讀的讀物，如果經(jīng)測評，遠未達到學(xué)習(xí)KET的能力，那么是不適合閱讀以下讀物的。

非虛構(gòu)類讀物

Reading Explorer

虛構(gòu)類讀物

《黑布林英語閱讀》

        孩子在準備階段需要增加閱讀和聽力的輸入量和多樣性，但是一定不要盲目，要選擇適合孩子的水平和能力，循序漸進，對于閱讀要掌握一定的方法，可以在原有精讀和精聽的基礎(chǔ)上加入概括和推理部分，閱讀要知曉文章的背景知識，邏輯循序，逐步達到能復(fù)述或者講述文章的主題，并能進一步進行拓展的水平。

        大量輸入才能保證適量輸出，以閱讀為核心，開啟聽說讀寫的全能力提升。通過閱讀孩子們既可以學(xué)習(xí)到大量的不同題材的文章知識，開拓眼界，還能對于自己的邏輯思維能力、理解能力有很大幫助。如果孩子們閱讀相關(guān)文章后，根據(jù)文章線索進行復(fù)述或者主題進行講解和闡述會是非常不錯的閱讀啟發(fā)。

        平時的閱讀同時也是在為寫作打基礎(chǔ)，KET寫作部分要求會寫簡短的英語便條、留言條，日常生活中有類似的生活情境可作為直接的練習(xí)素材。閱讀一定不是為了讀而讀，而是為了孩子們可以積累知識，了解背景知識、表達方式，然后節(jié)選好的詞句進行實際應(yīng)用。例如，日常購物中孩子想要讓家長買一些東西，說清楚自己需要購買什么？為什么要購買？對于購買物品的要求（顏色、大小、價格）。這種應(yīng)用場景的訓(xùn)練可以讓學(xué)生更有效地完成學(xué)習(xí)目標。這種方式老師也可以運用在自己的課堂當中，提高學(xué)生參與的積極性。

        2020新版考試對寫作字數(shù)要求調(diào)高，新增故事寫作題目，需要孩子熟練使用動詞過去式和連接詞闡述故事、表達觀點、銜接故事，給考生自由發(fā)揮和想象的空間更大，當然對于考生的綜合能力要求也提高了很多。

        我們建議孩子平時可以通過記日記或者寫讀書報告的方式，來提升寫作所需的詞匯語法的功底和對語言的駕馭能力。

        盡管KET考試沒有像國內(nèi)的英語考試那樣直接大面積考察語法，像國內(nèi)那么有針對性，但是語法知識的學(xué)習(xí)也是必不可少，除了完形填空里有相關(guān)題目，寫作和口語部分也會間接考查到孩子對于語法的掌握情況。如果學(xué)習(xí)不知道語法為何物，那么就無法領(lǐng)略英語的真正內(nèi)核，不知道語法或造成閱讀過程中無法準備知曉所表達的含義與意圖，更不能進行好的英語寫作。

例如口語考試中，考官問：What did you do last week? 這個時候考生需要用“一般過去時”作答。為了打好語法基礎(chǔ)，可以使用《劍橋初級英語語法》學(xué)習(xí)和回顧語法知識，這本書有詳細的語法講解，另外還附帶比較靈活的語法練習(xí)。

        從備考開始，在不斷練習(xí)的過程中鞏固和強化，為順利拿下KET打下扎實的語法基礎(chǔ)，同時也對之后參加級別更高的PET考試有很大幫助。學(xué)習(xí)好英語絕非只是為了考試，主要是為了以后的應(yīng)用，當然英語的應(yīng)用也絕非只是日?？谡Z表達，而是不同場合的表達的嚴謹性。

        聽力和口語是相輔相成的，孩子在積累了幾百個單詞量之后就可以開始練習(xí)了，如果不能進行很好的口語輸出，那么英語又變成啞巴英語了，也就失去了學(xué)習(xí)語言的真正目的。利用好零碎時間磨耳朵聽力，練習(xí)時注意標準發(fā)音，可以模仿原聲來糾正自己的發(fā)音，即使每個人的發(fā)音是有不同強調(diào)的，同時注意積累日常用語的語料，準確抓取對話的關(guān)鍵信息。

        口語練習(xí)可以跟一起備考的小伙伴組團進行，或者與外教在線上線下就某些日常話題進行專題練習(xí)，提前準備相關(guān)素材，很容易獲得提高。

        2020改版后，口語第二部分題型變成讓兩位考生根據(jù)圖片討論自己的經(jīng)歷和觀點?？疾斓膬?nèi)容靈活多變，與生活現(xiàn)實的情景結(jié)合更強，不是常規(guī)的模板化答案可以應(yīng)付，對考生的語言應(yīng)用能力考察提出了更高的要求，更強調(diào)考生的應(yīng)變能力和與其他考生及考官的互動溝通。需要孩子平時仔細觀察身邊發(fā)生的事物和情形，從生活點滴學(xué)習(xí)，表達真實可信的經(jīng)歷和觀點。

KET考試的聽力和口語材料大多來自英國人生活和工作中的場景，需要孩子即學(xué)即用，不能只學(xué)不用，可以有意識地多收聽歐美音樂、觀看感興趣的電影、動畫或者電視節(jié)目，這對于孩子們提升英語語感、語調(diào)和運用能力都是有幫助的（但是也不要沉迷于電視哦，所以有利有弊，家長要引導(dǎo)孩子適度應(yīng)用）

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