金字塔的第一層是 Remembering 記憶。 這個(gè)層面是咱們最擅長的部分，也是國內(nèi)教育最擅長引領(lǐng)學(xué)生的部分。但很遺憾，這是思維能力的最低層面。 越往上，思維越高階，所謂 Higher Level Thinking，主要是指2層以及以上的思維。金字塔的最高層，是 Create 創(chuàng)造。 我們常說“咱們?nèi)狈?chuàng)造力”，但沒有創(chuàng)造力的根本原因是什么呢？用Bloom的理論，我們可以看得很清楚，從“記憶”到“創(chuàng)造” ，中間還有四個(gè)臺階我們沒爬完呢！而從1層開始，爬過2、3、4、5層，我們就自然能達(dá)到最高層 - 創(chuàng)造。 所以說，培養(yǎng)創(chuàng)造力需要一個(gè)過程。這個(gè)過程，很大程度上，也就是 Critical Thinking 的過程。 3、貫穿在每課中，跟語言學(xué)習(xí)緊密相關(guān) Unlock的編排理念就是建立在 Bloom’s Taxonomy 上的，每一課都提供了“思維能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)”，跟該單元的語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊密相關(guān)。 一方面，讓孩子學(xué)習(xí)如何用“批判性思維”工具更好地實(shí)現(xiàn)語言輸出；另一方面，如何在語言的實(shí)際應(yīng)用中，逐漸掌握這些思維技能。語言的輸出和應(yīng)用，主要體現(xiàn)在Writing（寫作）和 Speaking（口語表達(dá)）中，Unlock中的思維練習(xí)也主要結(jié)合這兩部分進(jìn)行。 比如，第一級會帶孩子訓(xùn)練Collecting information 的思維能力，如何收集信息。 這是寫作中的常用思維技能，寫作開始前，我們需要收集充分的信息，才能支撐一篇文章的觀點(diǎn)和表達(dá)。舉個(gè)例子，這節(jié)課的寫作主題關(guān)于家庭，就會讓孩子分別運(yùn)用兩個(gè)層面的思維方式去完成。 第二級中，會帶孩子練到 Deciding if ideas are relevant 判斷觀點(diǎn)之間是否相關(guān)聯(lián)。 這是口語表達(dá)中的重要思維能力，一段發(fā)言中陳述的觀點(diǎn)彼此之間要相關(guān)聯(lián)，這樣聽眾才更容易理解我們想表達(dá)的內(nèi)容，和核心意思。這時(shí)就需要用到非常重要的一層高階思維方式 evaluate 評估。 第三級中，會帶孩子訓(xùn)練 Analyzing advantages and disadvantages 分析優(yōu)勢和劣勢。這個(gè)思維技能，在英語閱讀和寫作中很常見吧！ 比如寫一段分析現(xiàn)代科技的的優(yōu)勢和劣勢，幫助我們從多角度進(jìn)行更有深度的分析，最簡單的方法，可以借助閱讀，這時(shí)候就需要用到 understand 理解的思維方式。 第四級中，會帶孩子訓(xùn)練 Analyzing a case study 如何進(jìn)行案例分析。 這是在寫作和口語表達(dá)中的常見技能，基于事件中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析和評估，表達(dá)自己的看法。 比如，要表達(dá)如何針對一個(gè)問題給出長期和短期的解決方式，就要以相似時(shí)間為例，從多個(gè)方面呈現(xiàn)信息，分析在不同事件中解決方案的差異。 第五級中，會帶孩子訓(xùn)練 Evaluating and synthesizing arguments 如何評估并合成觀點(diǎn)。 每個(gè)級別書中都體現(xiàn)了這6層思維方式，當(dāng)然隨著孩子語言能力提升，高階思維能力用得更多、更深、要求更高。 但你會發(fā)現(xiàn)，無論怎樣的思維技能，多么高大上的概念，落實(shí)到每個(gè)練習(xí)中，其實(shí)是很具體、很有趣、很能引發(fā)思考的。
2、基于劍橋三大語料庫編寫
Unlock 為孩子 “解鎖”的技能中，除了思維技能，還有非常重要的“學(xué)術(shù)技能”。帶孩子拓展國際視野，同時(shí)積累重要的學(xué)術(shù)詞匯，系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語寫作的方法。 從Unlock的封面就可以看出，話題非常具有深度，而且頗具“時(shí)尚感”，能夠充分引起孩子捧起這本書的興趣。 1、基于劍橋三大語料庫編寫，掌握不同階段學(xué)生需要的“學(xué)術(shù)語言” Unlock全系列的語言教學(xué)大綱根據(jù)劍橋三大語料庫的研究結(jié)果而設(shè)計(jì)，每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都精準(zhǔn)定位到不同階段英語學(xué)習(xí)者最需要掌握、和最具挑戰(zhàn)的語言。 第一：劍橋英語語料庫The English Vocabulary Profile這個(gè)語料庫收集的核心是“常用詞匯”，告訴我們從A1至C2各個(gè)級別的學(xué)習(xí)者需要知道并運(yùn)用哪些詞匯。 基于這份素材，Unlock系列的作者們深刻理解到哪個(gè)水平上的孩子應(yīng)該學(xué)什么詞，同時(shí)學(xué)到怎樣的程度，才能輕松自如地把英語用起來。 每單元都有 Language Development “語言拓展”版塊，圍繞這節(jié)課的核心詞匯和語法，引導(dǎo)孩子掌握這些詞的含義和用法。 第二：劍橋?qū)W術(shù)詞匯語庫The Cambridge Academic Corpus 這個(gè)語料庫收集的核心是“學(xué)術(shù)詞匯”。所謂學(xué)術(shù)詞匯，簡單說就是在學(xué)科、書面表達(dá)、正式場合中會用到的“書面語”、“高級詞”。比如下面這些，就是國外小學(xué)生常用的“學(xué)術(shù)詞匯”：
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