北京KET PET:四個步驟幫你搞定閱讀全英文讀物！
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在英語啟蒙的路上，很多家長有不同的方式方法，但是究竟怎么樣才可以帶孩子叩開英語閱讀之門，愛上閱讀，愛上英語呢？
今天我們就結(jié)合《劍橋英語百科分級閱讀》的其中一本書，給大家總結(jié)出一看就會、一用就上手的“高效閱讀四步法”。
△本書為第三輯中一本歐標(biāo)為B1的書
第①步
水平匹配很重要，讀來輕松又有效。
這是至關(guān)重要的一步。對于沒有參加劍橋英語考試的孩子，最好接受英文閱讀的訓(xùn)練，以此訓(xùn)練自己的精讀能力、泛讀能力、跳讀能力、指導(dǎo)用書選擇等；對于已經(jīng)參加過劍橋英語考試的孩子，要重點參考一下閱讀模塊的成績（不要看總成績）了，基本上可以判斷自己應(yīng)該匹配上哪個級別的書籍了。匹配劍橋閱讀分數(shù)和分級閱讀級別如下圖所示：
所有對標(biāo)CEFR歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)級別(歐標(biāo))的書籍都可以用這種方式。
要注意的是，一定要選擇適合孩子的書籍，如果選擇高于孩子目前閱讀能力的讀物，這樣有可能極大挫傷孩子的積極性，造成學(xué)習(xí)厭惡心態(tài)；如果選擇低于孩子目前閱讀能力的讀物，對于孩子的未來性成長沒有太大幫助，也不利于激發(fā)探索興趣。閱讀必須是快樂的，不快樂的閱讀是無法長久堅持下去的。
第②步
背景知識領(lǐng)入門，快樂科普又提能。
爸爸媽媽們?nèi)绻麜⑽牡脑?，可以先讀一下書。了解一下文章所涉及的背景知識，提前幫孩子進行“閱讀熱身”，普及一下文章涉及相關(guān)領(lǐng)域的知識，啟發(fā)孩子的探索興趣，然后幫助孩子解答文章所涉及到的背景知識，最后讓孩子做一下閱讀后的相關(guān)練習(xí)題，讓孩子養(yǎng)成一個閱讀有熱身、閱讀時有背景、閱讀后有練習(xí)，這樣孩子孩子們每閱讀完一篇文章就會有一個收獲，日積月累會培養(yǎng)孩子在閱讀上的成就感。同時，爸爸媽媽們還可以想想自己可以給孩子提什么樣的問題，設(shè)定怎么樣的閱讀目標(biāo)好讓孩子可以一步步地跟著你的步伐進入科普的世界。一方面能帶領(lǐng)孩子快樂地學(xué)習(xí)知識，同時還提高英文和思維能力。
如果爸爸媽媽不會英文，查一查目錄的幾個單詞，和正文最后一頁給出的單詞列表，大概就知道這本書是講什么的了；如果對于英文確實非常吃力，那就建議報一個閱讀指導(dǎo)班來幫助孩子進行相關(guān)閱讀啟發(fā)和閱讀方法指導(dǎo)了。
第③步
不識單詞不必慌，猜詞能力打通關(guān)。
如果已經(jīng)按照第①步選擇了合適的級別的讀本，生詞會被控制在一個合理的范圍。簡單點的原則就是每一頁里面不會超過一定數(shù)量影響閱讀的單詞。在碰到單詞的時候，不要第一時間去查單詞，要培養(yǎng)孩子一個很重要的閱讀能力“猜詞能力”。而且大部分單詞會在文中重復(fù)出現(xiàn)，這樣就可以根據(jù)上下文的內(nèi)容猜測到單詞的大概意思。
比如第5章中的標(biāo)題是 Squatting，這個單詞不懂沒關(guān)系，可以往下看，小標(biāo)題中寫著Squatting is a way of life. 讀到這里至少知道Squatting是一種生活方式。再接著往下讀，就能看到后面出現(xiàn)了3次squatters和1次squatting，而且就能理解到squatter就是擅自占有者。
通過不斷地運用猜詞的方法，孩子們可以極大地鍛煉閱讀和理解能力。
第④步
讀后討論不能少，親子科普樣樣好！
在孩子讀完書之后，可以就孩子感興趣的話題展開討論。一方面這種親子的交流增強了爸媽和孩子之間的互動，同時也可以給孩子拓展更多的知識，另外，還可以檢測孩子是否真正讀懂了科普文章。
通過這種方式，把學(xué)習(xí)英語，變成激發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子去“窺探”現(xiàn)實世界的運作方式，展開探索世界的真相之旅，真正做到不學(xué)英語而學(xué)好英語。
以上四步學(xué)習(xí)法，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，還需要爸爸媽媽在不斷摸索中，根據(jù)自家孩子的特點，加以完善，發(fā)展出最適合自家孩子的學(xué)習(xí)方法。
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在英語啟蒙的路上，很多家長有不同的方式方法，但是究竟怎么樣才可以帶孩子叩開英語閱讀之門，愛上閱讀，愛上英語呢？
今天我們就結(jié)合《劍橋英語百科分級閱讀》的其中一本書，給大家總結(jié)出一看就會、一用就上手的“高效閱讀四步法”。
△本書為第三輯中一本歐標(biāo)為B1的書
第①步
水平匹配很重要，讀來輕松又有效。
這是至關(guān)重要的一步。對于沒有參加劍橋英語考試的孩子，最好接受英文閱讀的訓(xùn)練，以此訓(xùn)練自己的精讀能力、泛讀能力、跳讀能力、指導(dǎo)用書選擇等；對于已經(jīng)參加過劍橋英語考試的孩子，要重點參考一下閱讀模塊的成績（不要看總成績）了，基本上可以判斷自己應(yīng)該匹配上哪個級別的書籍了。匹配劍橋閱讀分數(shù)和分級閱讀級別如下圖所示：
所有對標(biāo)CEFR歐洲共同語言參考標(biāo)準(zhǔn)級別(歐標(biāo))的書籍都可以用這種方式。
要注意的是，一定要選擇適合孩子的書籍，如果選擇高于孩子目前閱讀能力的讀物，這樣有可能極大挫傷孩子的積極性，造成學(xué)習(xí)厭惡心態(tài)；如果選擇低于孩子目前閱讀能力的讀物，對于孩子的未來性成長沒有太大幫助，也不利于激發(fā)探索興趣。閱讀必須是快樂的，不快樂的閱讀是無法長久堅持下去的。
第②步
背景知識領(lǐng)入門，快樂科普又提能。
爸爸媽媽們?nèi)绻麜⑽牡脑?，可以先讀一下書。了解一下文章所涉及的背景知識，提前幫孩子進行“閱讀熱身”，普及一下文章涉及相關(guān)領(lǐng)域的知識，啟發(fā)孩子的探索興趣，然后幫助孩子解答文章所涉及到的背景知識，最后讓孩子做一下閱讀后的相關(guān)練習(xí)題，讓孩子養(yǎng)成一個閱讀有熱身、閱讀時有背景、閱讀后有練習(xí)，這樣孩子孩子們每閱讀完一篇文章就會有一個收獲，日積月累會培養(yǎng)孩子在閱讀上的成就感。同時，爸爸媽媽們還可以想想自己可以給孩子提什么樣的問題，設(shè)定怎么樣的閱讀目標(biāo)好讓孩子可以一步步地跟著你的步伐進入科普的世界。一方面能帶領(lǐng)孩子快樂地學(xué)習(xí)知識，同時還提高英文和思維能力。
如果爸爸媽媽不會英文，查一查目錄的幾個單詞，和正文最后一頁給出的單詞列表，大概就知道這本書是講什么的了；如果對于英文確實非常吃力，那就建議報一個閱讀指導(dǎo)班來幫助孩子進行相關(guān)閱讀啟發(fā)和閱讀方法指導(dǎo)了。
第③步
不識單詞不必慌，猜詞能力打通關(guān)。
如果已經(jīng)按照第①步選擇了合適的級別的讀本，生詞會被控制在一個合理的范圍。簡單點的原則就是每一頁里面不會超過一定數(shù)量影響閱讀的單詞。在碰到單詞的時候，不要第一時間去查單詞，要培養(yǎng)孩子一個很重要的閱讀能力“猜詞能力”。而且大部分單詞會在文中重復(fù)出現(xiàn)，這樣就可以根據(jù)上下文的內(nèi)容猜測到單詞的大概意思。
比如第5章中的標(biāo)題是 Squatting，這個單詞不懂沒關(guān)系，可以往下看，小標(biāo)題中寫著Squatting is a way of life. 讀到這里至少知道Squatting是一種生活方式。再接著往下讀，就能看到后面出現(xiàn)了3次squatters和1次squatting，而且就能理解到squatter就是擅自占有者。
通過不斷地運用猜詞的方法，孩子們可以極大地鍛煉閱讀和理解能力。
第④步
讀后討論不能少，親子科普樣樣好！
在孩子讀完書之后，可以就孩子感興趣的話題展開討論。一方面這種親子的交流增強了爸媽和孩子之間的互動，同時也可以給孩子拓展更多的知識，另外，還可以檢測孩子是否真正讀懂了科普文章。
通過這種方式，把學(xué)習(xí)英語，變成激發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子去“窺探”現(xiàn)實世界的運作方式，展開探索世界的真相之旅，真正做到不學(xué)英語而學(xué)好英語。
以上四步學(xué)習(xí)法，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，還需要爸爸媽媽在不斷摸索中，根據(jù)自家孩子的特點，加以完善，發(fā)展出最適合自家孩子的學(xué)習(xí)方法。
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