深圳市教育局關(guān)于印發(fā)
《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》的通知

各區(qū)（大鵬新區(qū)、深汕特別合作區(qū)）教育行政部門、市局直屬各學(xué)校：

為落實立德樹人根本任務(wù)，深入推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性成長，我局制定了《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》?，F(xiàn)予印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

深圳市教育局

2024年1月19日

為推進初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（中發(fā)〔2019〕26號）《深化新時代教育評價改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19號）《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（中辦發(fā)〔2021]〕40號）精神，按照教育部發(fā)布的《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》（教材〔2022〕2號）和廣東省教育廳印發(fā)的《關(guān)于實施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見》（粵教基〔2021〕17號）要求，結(jié)合深圳實際，制定本方案。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是觀察、記錄、分析初中學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是深入實施素質(zhì)教育的一項重要制度。實施綜合素質(zhì)評價的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況，展現(xiàn)學(xué)生個性特長，形成學(xué)生在初中階段成長和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評價的依據(jù)或參考。實施綜合素質(zhì)評價，有利于幫助和促進學(xué)生自我認識、自我評價和自我發(fā)展；有利于促進學(xué)校和教師把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變育人方式和人才培養(yǎng)模式；有利于社會和家庭形成正確的育人觀，形成多方協(xié)同育人局面；有利于深化新時代教育評價改革，改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價，建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

（一）堅持方向性和指導(dǎo)性。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握正確方向，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會主義，踐行社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。尊重學(xué)生個性特點和成長需要，加強學(xué)生的自我評價，幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/span>

（二）堅持全面發(fā)展和個性發(fā)展。堅持五育并舉，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。既重視學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等方面的全面發(fā)展，也反映學(xué)生個體的主要特點和突出表現(xiàn)，在面向全體學(xué)生的同時為每一個學(xué)生的個性特長發(fā)展提出針對性的指引。

（三）堅持真實客觀和公正有效。如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實為依據(jù)進行評價，確保評價內(nèi)容客觀真實。嚴格規(guī)范評價程序，注重師生全員參與，強化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果公平公正。堅持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評價結(jié)果可信可用。

（一）基本指標。

基本指標包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會實踐等五個方面。

1.思想品德。主要考察學(xué)生在堅定理想信念、愛黨愛國愛人民愛社會主義、學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛集體、遵紀守法、誠實守信等道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的狀況。重點記錄學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會主義先進文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學(xué)校班、團、隊活動等方面的突出表現(xiàn)。

2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生通過國家課程、地方課程和校本課程以及相關(guān)專題課程學(xué)習(xí)，在基本知識、基本技能、認知能力、思維發(fā)展、創(chuàng)新意識特別是學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的狀況，確保學(xué)生達到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。重點記錄國家課程學(xué)業(yè)水平考試成績（含實驗操作成績）、地方課程和校本課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力、效果等方面的突出表現(xiàn)。

3.身心健康。主要考察學(xué)生的基本身體機能與運動技能、體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養(yǎng)等。重點記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標情況，體育課出勤情況，體育運動技能掌握情況，每天一小時校園體育活動表現(xiàn)及課余體育訓(xùn)練、競賽情況，參加學(xué)校安全教育活動情況，以及自我認知與管理、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、青春期適應(yīng)，安全知識與相關(guān)技能等。

4.藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生通過藝術(shù)課程學(xué)習(xí)形成的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解的核心素養(yǎng)，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，學(xué)生能以正確的價值觀為引領(lǐng)，掌握好藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具備參與藝術(shù)活動的必備能力，體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，強調(diào)實踐體驗，同時考察學(xué)生參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況。

5.社會實踐。主要考察學(xué)生的社會認知、社會實踐、社會適應(yīng)狀況，形成的勞動素養(yǎng)、實踐能力等狀況。重點記錄學(xué)生在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動、參觀學(xué)習(xí)、研學(xué)實踐、志愿服務(wù)和公益活動中表現(xiàn)出的意識、能力和成果等。

（二）評語評價。

評語包括自我評價、親子共評與教師評語。

1.自我評價。每個學(xué)期末，根據(jù)學(xué)校安排，學(xué)生在家長或老師的協(xié)助下，錄入個人陳述評價。在學(xué)校未進行審核前，學(xué)生可反復(fù)修改完善。

2.親子共評。家長留出足夠時間，營造親子交流的良好氛圍，與孩子充分交流討論后，錄入“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺”（以下簡稱“信息平臺”）。內(nèi)容包括親子關(guān)系和孩子的成長經(jīng)歷、取得進步、遇到困難和解決過程以及存在的不足與努力方向等。

3.教師評語。教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，全面、客觀、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個性特點，突出正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷進步。學(xué)期教師評語由學(xué)校班主任、任課教師、社團指導(dǎo)教師等共同承擔(dān)，具體由學(xué)校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)評語反映學(xué)生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。

（三）寫實記錄。

鼓勵學(xué)生記錄、表達自己在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)與社會實踐等方面的個性特長與突出表現(xiàn)。不強制所有學(xué)生都填寫，不要求面面俱到。建議學(xué)生重點介紹自己在成長過程中的突出表現(xiàn)，用事實和證據(jù)說話，避免泛泛而談。

評價程序分為基本指標評價、提交評語、寫實記錄、公示確認與形成檔案等五個環(huán)節(jié)。

（一）基本指標評價。學(xué)校在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標表（基本指標）”（附件1）的25個重要觀測點中，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)在“是否達標”欄目勾選“是”或“否”。以下兩種情形則可認定為達標：一是學(xué)生每學(xué)期（第六學(xué)期不評價）25個重要觀測點中有20個達標，則本學(xué)期基本指標評價達標；如果5個學(xué)期皆達標，則該生在初中階段的基本指標評價達標。二是學(xué)生在5個學(xué)期累計共有105個指標達標，則該生在初中階段的基本指標評價達標。評價結(jié)果由信息平臺自動生成，學(xué)生與家長對評價結(jié)果如有異議，可按程序提出申訴。

（二）提交評語。每個期末結(jié)束時（第六學(xué)期不評價），學(xué)生、家長和班主任老師根據(jù)學(xué)生本人實際情況，從德智體美勞等方面對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況進行評價，形成學(xué)生自我評價、親子共評和教師評語，在信息平臺上錄入。

（三）寫實記錄。填寫此項的學(xué)生，應(yīng)在“深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價表（寫實記錄）”（附件2）中填寫。學(xué)生可隨時在信息平臺錄入，并上傳獲獎證書、榮譽證明以及其他相關(guān)佐證材料，在檔案生成前多次修改更新。

（四）公示確認。各學(xué)校按市、區(qū)教育行政部門統(tǒng)一部署，在信息平臺或教室、學(xué)校公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置對基本指標評價結(jié)果進行集中公示，公示期為5個工作日。公示工作原則上在每學(xué)期末或下學(xué)期初進行，具體時間由區(qū)教育行政部門統(tǒng)一確定。公示期結(jié)束后，學(xué)生、班主任及有關(guān)教師簽字確認，并統(tǒng)一在信息平臺中提交審核。公示材料一經(jīng)審核，相關(guān)記錄不可更改。

（五）形成檔案。學(xué)生畢業(yè)前，信息平臺合成基本指標評價結(jié)果、評語評價和寫實記錄，形成學(xué)生個人“綜評檔案”材料，由學(xué)生與家長共同簽字確認，確認后不能更改。初中學(xué)校對“綜評檔案”進行存檔。

（一）作為指導(dǎo)學(xué)生成長的依據(jù)。學(xué)校要充分利用基本指標評價、評語評價和學(xué)生寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、建立自信，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點、克服不足、明確方向；充分發(fā)揮評價過程的育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展。

（二）作為學(xué)生參加高中階段學(xué)校考試招生錄取的依據(jù)。初中學(xué)校要將學(xué)生的“綜評檔案”提供給高中階段學(xué)校使用。學(xué)生綜合素質(zhì)評價情況可作為高中學(xué)校自主招生的重要依據(jù)，學(xué)校在招生錄取時可根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)評價提出具體要求，經(jīng)學(xué)校主管教育行政部門備案同意后提前向社會公布。

（三）作為評價學(xué)校辦學(xué)水平的依據(jù)。市、區(qū)教育行政部門把學(xué)校開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作情況作為評價學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平以及考核校長的重要依據(jù)。各區(qū)、校要加強學(xué)生綜合素質(zhì)評價數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，為區(qū)域教育發(fā)展和提升育人質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐。

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育行政部門制定《〈深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案〉實施工作指引》（以下簡稱《工作指引》,附件3），不斷完善信息平臺系統(tǒng)功能，把綜合素質(zhì)評價工作作為評價各區(qū)教育行政部門和學(xué)校工作的重要內(nèi)容。各區(qū)教育行政部門要參考《工作指引》制訂本區(qū)的實施細則，并將學(xué)校開展綜評工作情況作為考核學(xué)校辦學(xué)水平、管理水平及校長履職的重要依據(jù)。學(xué)校要履行綜合素質(zhì)評價工作的主體責(zé)任，建立健全相關(guān)管理制度，安排專人負責(zé)具體工作，及時處理申訴、投訴和建議。

（二）做好宣傳培訓(xùn)。市、區(qū)教育行政部門與學(xué)校要利用媒體進行廣泛宣傳，營造支持綜合素質(zhì)評價的良好社會氛圍。市、區(qū)教育行政部門開展綜合素質(zhì)評價工作專題培訓(xùn)，引導(dǎo)教師、家長和學(xué)生主動完成綜合素質(zhì)評價任務(wù)，及時推廣綜評工作典型學(xué)校的先進經(jīng)驗。

（三）強化資源整合。市、區(qū)教育行政部門要加大社會公益資源統(tǒng)籌力度，鼓勵和支持各類文化、藝術(shù)、體育、科技等公益性機構(gòu)以及高科技企業(yè)免費或優(yōu)惠為學(xué)生開放。學(xué)校要充分利用資源，尋求支持，為學(xué)生成長提供平臺和機會。引導(dǎo)家庭積極配合學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作，努力形成學(xué)校、家庭、社會共同推進素質(zhì)教育的強大合力。?

（四）健全監(jiān)督機制。各區(qū)教育行政部門要完善對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作的監(jiān)督機制，公開舉報電話和網(wǎng)站。學(xué)校要完善綜合素質(zhì)評價結(jié)果公示制度，對涉及綜評工作的相關(guān)申訴進行核查并及時反饋。學(xué)生或家長對學(xué)校申訴處理結(jié)果仍有異議的，可向教育行政部門申訴，教育行政部門要依法依規(guī)予以處理。建立責(zé)任追究制度，對違反規(guī)定、弄虛作假等行為，根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

本方案自2024年1月30日起實施，有效期5年。2023年秋季入學(xué)的初一學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作按照本方案規(guī)定執(zhí)行；2023年秋季就讀初二和初三的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作按照《深圳市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）》（深教規(guī)﹝2020﹞6號）規(guī)定執(zhí)行。