這兩天，北京各區(qū)的小學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)結(jié)束了期末考試。據(jù)了解，本次期末考，是北京中小學(xué)進(jìn)入“課程改革年”后的首次大考。此次試卷的難度如何？試題以怎樣的方式回應(yīng)了新課標(biāo)、新課改？試卷釋放了什么信息，揭示出哪些命題趨勢(shì)，又帶給家長(zhǎng)哪些啟示？

語(yǔ)文

整體來(lái)看，這次海淀和西城小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)的期末語(yǔ)文試卷難度適中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有變，只是套入到情境中，需要一定的閱讀和表達(dá)能力。

其實(shí)，這樣的期末試題設(shè)計(jì)在北京并不是個(gè)例。這些考題與學(xué)生生活情景緊密聯(lián)系，與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)、年齡及認(rèn)知水平、學(xué)科知識(shí)之間也進(jìn)行了有效對(duì)接，同時(shí)涉及到人文、科學(xué)、藝術(shù)、心理健康、歷史、民俗等多個(gè)領(lǐng)域。

語(yǔ)文試卷尤其強(qiáng)調(diào)了情境性和開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀材料的過(guò)程中獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。

情境貫穿整張?jiān)嚲?/span>

這是西城區(qū)五年級(jí)的語(yǔ)文期末考試卷節(jié)選。

語(yǔ)文情境試卷怎么出？這張西城五年級(jí)期末語(yǔ)文試卷給出了一個(gè)參考答案。整張?jiān)嚲硎且淮未蟮摹皭?ài)北京”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在搜集資料的過(guò)程中，分別遇到了胡同文化、“燕京八絕”、老北京規(guī)矩、北京故事、北京古樹(shù)等具體情境，并需要在這些情境中進(jìn)行理解、分析和表達(dá)。

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突出首都特色

傳統(tǒng)文化入題

培育國(guó)際化視野下的民族自信、文化自信

海淀六上語(yǔ)文期末試卷：

海淀五上語(yǔ)文期末試卷：

素材新

試卷引入了最新時(shí)事，比如亞運(yùn)會(huì)、一帶一路等國(guó)家大事。這些新鮮素材釋放出的信號(hào)是，學(xué)生不能再死讀書(shū)了，要關(guān)注國(guó)家和社會(huì)時(shí)事，而老師教學(xué)也不能只講教材了。

海淀六上語(yǔ)文期末試卷：

形式活

主觀題多，開(kāi)放性題目多。無(wú)論是讓設(shè)計(jì)活動(dòng)徽標(biāo)，還是作品封面，或者是展品標(biāo)簽，都在鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)新意識(shí)。

海淀六上語(yǔ)文期末試卷

海淀五上語(yǔ)文期末試卷：

西城六上語(yǔ)文期末試卷：

數(shù)學(xué)

建議家長(zhǎng)看清數(shù)學(xué)試卷的命題方向，從小注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)。建議孩子日常練習(xí)時(shí)不要依賴(lài)機(jī)械刷題，而要靠自主思考，在針對(duì)練習(xí)和查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行總結(jié)、反思。

閱讀量大

數(shù)學(xué)試卷不僅卷面文字多，閱讀量大，還有文言文入題。

西城六上數(shù)學(xué)期末試題↓↓↓

海淀六上數(shù)學(xué)期末試題↓↓↓

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考察對(duì)基本概念的透徹理解

比如，考察對(duì)“分?jǐn)?shù)”這個(gè)基本概念掌握得是否清晰。如果對(duì)基礎(chǔ)概念理解不透徹，只會(huì)刷題和死記硬背，這道題很有可能就會(huì)做錯(cuò)。

跨學(xué)科考察

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題目新，原創(chuàng)性強(qiáng)

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突出情境，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入題：

數(shù)學(xué)考試命題同樣“情境化”，尤其注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考察，注重考察學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問(wèn)題的能力。

西城五上數(shù)學(xué)↓↓↓

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增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性

試卷突出實(shí)踐性、探究性，更加聚焦知識(shí)的整合運(yùn)用。

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期末試卷帶給我們哪些啟示？

教育專(zhuān)家表示，期末試卷從某種程度上講更像是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，它從一個(gè)側(cè)面反映出教育改革的整體方向以及側(cè)重點(diǎn)。建議家長(zhǎng)通過(guò)觀察本次海淀和西城的期末考卷，大致了解小學(xué)甚至初中階段，需要著重關(guān)注的新課標(biāo)提出的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，除了鼓勵(lì)孩子打牢知識(shí)基礎(chǔ)，還要提升綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

寒假即將到來(lái)。在接下來(lái)的一個(gè)月的時(shí)間里，每個(gè)想要突破自我的孩子，都擁有足夠的時(shí)間和空間。

孩子們具體可以做些什么？

語(yǔ)文重閱讀

曾經(jīng)有專(zhuān)家表示，閱讀會(huì)改變大腦，閱讀能力強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上潛力更大。我們看到的超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，其實(shí)可以通過(guò)閱讀能力的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)90%甚至更多。

建議小學(xué)生家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子在小學(xué)階段對(duì)課內(nèi)知識(shí)過(guò)度投入，反復(fù)練習(xí)，以時(shí)間換分?jǐn)?shù)。小學(xué)欠的閱讀債，在小學(xué)成績(jī)中體現(xiàn)不出來(lái)，但卻會(huì)在初、高中的學(xué)習(xí)中刁難孩子，讓孩子償還。?

課內(nèi)知識(shí)的單一性和膚淺性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足一個(gè)孩子的大腦成長(zhǎng)需求。只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識(shí)書(shū)籍，才可以讓孩子的智慧不斷成長(zhǎng)，最終形成一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

讀書(shū)越多，積累的知識(shí)就越多，孩子的認(rèn)知也會(huì)更加深刻。孩子通過(guò)日常閱讀，進(jìn)行海量積累后，對(duì)自然和社會(huì)的觀察、理解、感悟和表達(dá)都會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性也會(huì)慢慢增多，知識(shí)間融會(huì)貫通的本事，也會(huì)在不經(jīng)意間形成，一個(gè)人的知識(shí)體系也會(huì)逐漸形成。

數(shù)學(xué)重反思

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是自帶加速度的。越思考，就越會(huì)愛(ài)上思考，領(lǐng)悟力也會(huì)更強(qiáng)。反之，如果一開(kāi)始就死背公式和定理，硬背解題套路和技巧，慢慢就會(huì)失去思考的樂(lè)趣，忽略數(shù)學(xué)的魅力。

這個(gè)假期建議孩子先把上學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)的窟窿補(bǔ)好，然后再自學(xué)自研下學(xué)期新課，并輔以適當(dāng)練習(xí)。

我們不提倡盲目刷題，但是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確實(shí)需要做題。做題經(jīng)驗(yàn)越豐富，碰到新題時(shí)突發(fā)靈感的可能性也就越高。面對(duì)新題型、新定義時(shí)，也就更容易觸類(lèi)旁通、舉一反三。

孩子該如何提升數(shù)學(xué)思維？

建議孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常自問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：是什么，為什么，還有什么？

不僅要學(xué)習(xí)具體的知識(shí)，還要探究知識(shí)背后的本質(zhì)。嘗試自己推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式，并且主動(dòng)嘗試探究其他的數(shù)字規(guī)律。

遇到經(jīng)典題目和綜合性高的題目時(shí)，每道題寫(xiě)完解答過(guò)程后，需要進(jìn)行分析和反思：

• 這道題目的條件是如何轉(zhuǎn)化的？

• 未知量和已知量是如何結(jié)合的？

• 借助了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)、定理？

• 如果某個(gè)已知條件改動(dòng)一下，題目還能做嗎？

• 如果條件和結(jié)論交換下還能求解嗎？這道題還有沒(méi)有其它解法？

解題時(shí)發(fā)散思維，解完題后舉一反三，總結(jié)解題思路，這才是思維品質(zhì)螺旋上升的關(guān)鍵所在。

數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生，轉(zhuǎn)化思維、分類(lèi)討論思維、圖形結(jié)合思維運(yùn)用得如魚(yú)得水，可以輕松看清試題本質(zhì)。只有提煉思想方法，感悟?qū)W習(xí)本質(zhì)，學(xué)習(xí)才能突破膚淺，走向深刻。

當(dāng)孩子習(xí)慣這樣的學(xué)習(xí)方式后，再面對(duì)新題、難題、新定義題目時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生“一覽眾山小”之感。

大體來(lái)說(shuō)，北京期末試卷的命題更具開(kāi)放性、探究性，這會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生做起來(lái)感覺(jué)難度增大，而以思維取勝的學(xué)生也更易被選拔出來(lái)。

那些在學(xué)習(xí)中習(xí)慣“死記硬背、盲目刷題、不善變通”的學(xué)生，未來(lái)考高分的難度也會(huì)有明顯提升。