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  • 破解西城多校劃片的辦法

    觸動(dòng)利益比觸動(dòng)靈魂還難。


    上一篇文章,馬哥說(shuō)到,擇校給教委帶來(lái)很大的麻煩,熱點(diǎn)校區(qū),或者你們所說(shuō)的北京頂級(jí)學(xué)校資源的學(xué)區(qū),會(huì)引來(lái)大量的入學(xué)生源,單校給校舍建設(shè),老師配置帶來(lái)巨大困難。


    原來(lái)的學(xué)區(qū)政策還隱藏著一個(gè)巨大的風(fēng)險(xiǎn)


    隨著房?jī)r(jià)的升高,必然有很多高杠桿的買家,會(huì)涌進(jìn)來(lái)。


    這樣的家庭,如果失業(yè),或者資金鏈斷裂,很容易出現(xiàn)大的麻煩,給小區(qū)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。


    即使不是高杠桿,一個(gè)高檔小區(qū),住戶更換頻繁,也不是什么好事。


    因此六年一學(xué)位,勢(shì)在必行。



    獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源是個(gè)偽命題,用金錢躲避競(jìng)爭(zhēng)才是真正的痛點(diǎn)


    一直流行一個(gè)說(shuō)法, 權(quán)貴小區(qū)的生源牛逼


    這是一個(gè)偽命題


    按照金錢來(lái)區(qū)分,那么北京的家庭財(cái)產(chǎn)比山東至少高3-5倍


    這樣比起來(lái),北京所有的孩子都是優(yōu)質(zhì)生源,優(yōu)質(zhì)生源的孩子成績(jī),肯定能干得過(guò)山東,全國(guó)統(tǒng)一高考,統(tǒng)一錄取,山東要嚇個(gè)半死,對(duì)吧



    實(shí)際上不是這樣


    北京的錄取率高,在山東1%的孩子985,北京差不多6%的孩子可以上985


    這隱含著一個(gè)什么道理?


    即使成績(jī)不那么強(qiáng),給予機(jī)會(huì),也能戰(zhàn)勝成績(jī)好的那部分,成績(jī)好和前途好不劃等號(hào)。



    最近看了一個(gè)段子,是說(shuō)消費(fèi)主義,說(shuō)享樂(lè)主義的,老公收入40-50萬(wàn),老婆就不上班了,家庭主婦了,奢侈包包買起來(lái),50-60萬(wàn)的小車開起來(lái),一點(diǎn)積累沒(méi)有,一邊造船,一邊有人給大船鑿洞。啥家庭啊,家里有礦啊?


    你才有多少錢,就不想讓孩子吃學(xué)習(xí)的苦了?


    選擇西城,有一個(gè)重要愿意是不想讓孩子吃學(xué)習(xí)的苦


    大家都知道學(xué)習(xí)很苦,希望優(yōu)質(zhì)的資源彌補(bǔ),不用雞娃,輕輕松松讀個(gè)985,讓TOP2給海淀的娃讀,我們花錢去美國(guó)讀個(gè)名校碩士,回來(lái)比TOP2的強(qiáng)。


    這幾乎是所有中產(chǎn)的想法


    但是真正的權(quán)貴肯定不會(huì)這么想


    成功者,都是從死人堆里爬出來(lái)的,都是競(jìng)爭(zhēng)的勇敢者


    我們舉一個(gè)權(quán)貴的最極限例子,皇帝家庭


    再牛的教育資源,不會(huì)比得過(guò)皇宮,


    但是皇帝的最終選擇,還是選擇多生


    為什么?


    舉兩個(gè)例子


    諾貝獎(jiǎng)獲得者的孩子,再獲諾貝爾獎(jiǎng)的,九牛一毛


    清北的孩子,再讀清北的可能,1%不到


    對(duì)于頂級(jí)智商的娃,智商下滑,那是肯定的事情。


    對(duì)于高級(jí)動(dòng)物,比如老虎、比如人類,比如老鷹,養(yǎng)育成本很高。


    陪伴的時(shí)間成本高,教育成本高,導(dǎo)致很多家庭不想多生。


    希望只生一個(gè)娃,實(shí)現(xiàn)大的逆襲


    這個(gè)想法基本上不現(xiàn)實(shí)


    最后,對(duì)于西城多校劃片,教育資源均衡的破解辦法


    除了花錢享受私立教育外,還有一個(gè)辦法,就是多生


    生兩個(gè)娃,至少可以和自己小兩口智商持平,生三個(gè)娃,必然會(huì)有一個(gè)智商高于我們的人。


    生一個(gè)娃是重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象,徹底成為娃奴,被娃的一舉一動(dòng)牽動(dòng)情緒和注意力。生三個(gè)娃,自然形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,從小學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,謀求自己的利益最大化,家里就是一個(gè)社會(huì)的縮影。



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