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“新2與English in Mind到底哪個(gè)更加適合孩子學(xué)習(xí)呢？其實(shí)最重要的不是學(xué)習(xí)什么教材，而是孩子怎樣去學(xué)習(xí)這個(gè)教材。”

其實(shí)學(xué)習(xí)語言的第二最佳時(shí)期就在12、13歲左右，也就是初一初二的學(xué)生。但是，國(guó)內(nèi)的考試現(xiàn)狀就是應(yīng)試，英語也就理所當(dāng)然的成為了考試工具，家長(zhǎng)自然而然就希望孩子多學(xué)語法來提升應(yīng)試能力，光學(xué)語法提分是非常困難的，因?yàn)?strong style="outline: 0px; max-width: 100%; visibility: visible; overflow-wrap: break-word !important;">現(xiàn)在英語改革了，要求語言回歸本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說讀寫綜合能力。為了提升孩子聽說讀寫綜合能力，我們推出了E概念課程（外國(guó)語教材English in Mind1+新二）和EIM2&3課程（加入的都是新概念的語法）。

最新期中考試剛過，很多家長(zhǎng)問小編English in Mind和新二到底有什么區(qū)別，那小編今天就詳細(xì)給大家在說一下。

一、先談《新概念英語》的優(yōu)勢(shì)與缺陷：

　　相信大家對(duì)陣本書都非常了解，因?yàn)樗墙?jīng)典中的經(jīng)典！《新概念英語》是由外語教學(xué)與研究出版社和培生教育出版中國(guó)有限公司聯(lián)合出版的一套英語教材。作為一套世界聞名的英語教程，以其全新的教學(xué)理念，有趣的課文內(nèi)容和全面的技能訓(xùn)練，深受廣大英語學(xué)習(xí)者的歡迎和喜愛。

　　1.優(yōu)點(diǎn)：《新概念英語》的文章非常經(jīng)典，適合學(xué)生背誦。而且教材涵蓋了小學(xué)到高中的所有必須掌握的語法知識(shí)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)和享受到真正的英語。

　　首先，是新概念的“系統(tǒng)性原則”。新概念橫跨的英語學(xué)習(xí)梯度是絕無僅有，該書是以零基礎(chǔ)為起點(diǎn)，新概念英語的“半冊(cè)飛躍理念”，即每半冊(cè)新概念英語就是一個(gè)梯度的水平飛躍一直達(dá)到純熟精通的英語水平;

其次，是新概念英語學(xué)習(xí)的“重復(fù)原則”。即在整體教法上，注重聽、說、讀、寫的反復(fù)訓(xùn)練，從量變到質(zhì)變，讓學(xué)生們的英語水平得到質(zhì)的飛躍，在教學(xué)內(nèi)容上，高頻詞匯、句型，重點(diǎn)語法、結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，讓同學(xué)們可以“不覺之中上層樓”;

然后，就是新概念英語的“文化原則”。該書就是整個(gè)英國(guó)風(fēng)俗文化的縮影——從歷史到宗教，從工作到休閑，篇篇經(jīng)典，深厚的不列顛文化底蘊(yùn)和濃郁的英格蘭風(fēng)情躍然紙上，深邃而耐人尋味;

再有，就是新概念英語的“實(shí)用原則”。該書無論是從聽、說、讀、寫哪一方面都可以無可厚非地成為經(jīng)典教材，吃透新概念，英語運(yùn)用即可嫻熟自如。但是前提是必須正確的去學(xué)習(xí)它！

　　2.缺陷：

　　本身不具備較為正規(guī)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，沒有考試，以至于學(xué)生很難全面客觀地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果; 知識(shí)比較陳舊，與當(dāng)代發(fā)生的新事，當(dāng)前熱門的話題，當(dāng)下關(guān)注度高的問題稍有脫離。由于適合小學(xué)到高中甚至是大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，所以教材的針對(duì)性欠缺。

　　對(duì)彌補(bǔ)新概念英語的薄弱之處的建議：

　　通過學(xué)習(xí)和復(fù)述（背誦）新概念的經(jīng)典文章，學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的語法，全面提高聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力，為考級(jí)和考證打好基礎(chǔ)。

　　以新概念的教材為主線，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)如下：

　　《新概念》一冊(cè)：學(xué)習(xí)基本的英語語音知識(shí)及英語的基本語法、詞匯、句型等知識(shí)，練好英語基本功。

　　《新概念》二冊(cè)：由淺入深、逐步學(xué)習(xí)語法要點(diǎn);同時(shí)學(xué)生要通過對(duì)經(jīng)典句型結(jié)構(gòu)的分析和理解以及對(duì)詞匯的大量補(bǔ)充，逐步提高英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

　　《新概念》三冊(cè)：學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)充和講解詞匯、短語及語法的實(shí)際運(yùn)用。分析句子及句子間的邏輯關(guān)系，仿照經(jīng)典句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿性寫作，以能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用于英語寫作和口語表達(dá)中。

結(jié)合各冊(cè)《新概念英語》的不同側(cè)重，對(duì)“實(shí)用口語”和“時(shí)事閱讀”等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)《新概念英語》的薄弱之處。

　　針對(duì)口語內(nèi)容能夠豐富的新概念英語，學(xué)生應(yīng)特別注意在每課學(xué)習(xí)中，對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語口語進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　前邊我們提到新概念的另一個(gè)比較薄弱的部分就是知識(shí)比較陳舊，與當(dāng)代發(fā)生的新事，當(dāng)前熱門的話題，當(dāng)下關(guān)注度高的問題有些脫離了，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要補(bǔ)充一定數(shù)量的時(shí)事閱讀，以在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)打開思維，開闊眼界。

　　小編建議：

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)《新概念英語》的時(shí)候要盡可能地發(fā)揮它本身所具有的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也要盡量去彌補(bǔ)新概念的薄弱之處。其實(shí)新概念這本書原意設(shè)計(jì)是一本聽說讀寫+語法的一本完善教材。但是有了小升初考試后，普遍大家都是把它當(dāng)做語法圣經(jīng)+提分機(jī)器來學(xué)習(xí)的，這樣自然而言就脫離了學(xué)習(xí)語言的最終目的--運(yùn)用語言。如果孩子在學(xué)習(xí)新概念的同時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，注意聽說讀寫綜合技能，那么效果肯定也是非常顯著地。（關(guān)于新一的授課，博格加入了貼身小外教Dyned多媒體課程、Connect引導(dǎo)式寫作、名著欣賞，提升孩子聽說讀寫綜合能力）

　　二、再談《English in Mind》

　　鄭州外國(guó)語系列學(xué)校包括外總、楓揚(yáng)、東分都在使用的是原版English inMind（英音版）。聽聞還有其他一些學(xué)校在使用本套教材（如一八、73中實(shí)驗(yàn)班等）所以在這里主要給大家介紹一下英音版這套教材。

　　English in Mind教材介紹

　　原版English in Mind（英音版）是劍橋大學(xué)出版社原版作品，是我國(guó)眾多外國(guó)語學(xué)校、省市重點(diǎn)學(xué)校、外語特色學(xué)校、國(guó)際學(xué)校和雙語學(xué)校采用的原版英語教材。在河南也是外國(guó)語總校、西分、東分采用的初中英語教材。English in Mind自2004推出以來席卷全球, 瘋魔無數(shù)老師及學(xué)生, 并一致推崇這套專為青少年人興趣, 年齡及能力而設(shè)計(jì)的課程。

　　與其他同類教材相比（例如新概念），English in mind作為外國(guó)語學(xué)校的教材的突出優(yōu)勢(shì)有：

　　1、 English inmind是一套綜合性、系統(tǒng)性、立體化、國(guó)際化的英語語言學(xué)習(xí)教材，該教材注重聽、說、讀、寫、語音、語法、詞匯、日常用語等各項(xiàng)語言技能的訓(xùn)練與提高。語言地道、原汁原味，選材新穎、與時(shí)俱進(jìn)。

　　2、 該教材能夠真正懂得青少年的需求，能夠把青少年的心理和生理發(fā)展融合到語言教學(xué)的規(guī)律之中，讓教師深刻了解學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，拉近師生距離，讓課堂更受學(xué)生的歡迎。

3、 這套教材是真正意義上的資源庫的概念，配套資源相當(dāng)齊全，對(duì)于教師備課、上課來說，能節(jié)省大量查找資料的時(shí)間。其他同類教材幾乎很少有這么全的配套資源。

　　4、 這套教材是系統(tǒng)教程和考級(jí)教程的完整統(tǒng)一。從系統(tǒng)性方面，該教材注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。從階段性評(píng)估和考級(jí)方面，不同級(jí)別的出口又能對(duì)應(yīng)劍橋通用英語五級(jí)考試。English in Mind向下銜接劍橋少兒英語，向上銜接雅思等考試。是目前市面上能夠兼具系統(tǒng)性和形成性評(píng)估的優(yōu)秀教材。

　　通過這三年來博格老師的授課，就來說說孩子對(duì)這本書的反應(yīng)。

　　負(fù)面反應(yīng)如下：

反應(yīng)1：閱讀難，因?yàn)楹芏辔恼吕锩嬗写罅繂卧~。

------其實(shí)中考占分最多的一項(xiàng)就是閱讀理解，閱讀有難度的文章會(huì)幫助積累詞匯量以及提高閱讀能力。建議孩子遇到生詞的時(shí)候不要怕讀下去，結(jié)合上下文先去猜單詞，然后再通讀全文。

反應(yīng)2：不適應(yīng)全英上課模式。

------需要適應(yīng)全英上課大概只需要四次課左右，因?yàn)楹芏嗪⒆右呀?jīng)習(xí)慣填鴨式的教學(xué)模式。這也就違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)語言正確方式是聽說讀寫綜合技能，并不全是語法。

反應(yīng)3：EIM書本中的語法太過簡(jiǎn)單。

------其實(shí)我們不否認(rèn)EIM本身的語法設(shè)計(jì)，對(duì)于基本上已經(jīng)學(xué)過“中考語法難度“的孩子們有些簡(jiǎn)單。但是語法環(huán)節(jié)是可以通過補(bǔ)充材料把難度給補(bǔ)充上的。

反應(yīng)4：少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為EIM不適合中考。

------其實(shí)中考就是考孩子對(duì)英語語言運(yùn)用的能力，大多數(shù)分值都集中在了‘聽力理解（30分）+閱讀理解（40分）+詞語運(yùn)用（10分））+書面表達(dá)（20分）’這些分值共100分，占去中考總分值80%左右。只有剩下的‘單項(xiàng)選擇（10分）+完形填空（10分）’是考語法知識(shí)的。但是并不是說語法就不重要了，不過就是家長(zhǎng)們要注重孩子們聽說讀寫綜合的能力。

正面反應(yīng)如下：

　　反應(yīng)1：口語、聽力提高很大，幫助了英語學(xué)習(xí)表達(dá)能力。

　　反應(yīng)2：我們加入的語法知識(shí)點(diǎn)較為全面，彌補(bǔ)了這本書的缺點(diǎn)。

　　反應(yīng)3：課外拓展部分非常實(shí)用

　　反應(yīng)4：課堂互動(dòng)性，提升了孩子的興趣。

　　建議：

　　其實(shí)EIM這套教材的設(shè)置本身是非常好的，就像先前提到的該教材注重聽、說、讀、寫、語音、語法、詞匯、日常用語等各項(xiàng)語言技能的訓(xùn)練與提高。進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的方式要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。注意聽說讀寫等綜合技能。

無論孩子學(xué)習(xí)什么課程，都要找對(duì)起點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，看孩子適合學(xué)習(xí)什么課程。

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