北京十一系列校之 龍?jiān)?
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這個(gè)學(xué)校里每一間學(xué)科教室都有一個(gè)獨(dú)特的名字
“藏經(jīng)閣”、“數(shù)香苑”、“悟理吧”、“微世界”、“達(dá)爾文號”、“稷下學(xué)宮”……
每一個(gè)名字的背后是一位教師對學(xué)科教育的研究和探索，體現(xiàn)了不同的學(xué)科思想和學(xué)科精神，也演繹著不同學(xué)科的學(xué)習(xí)樣態(tài)。
這個(gè)初中里有個(gè) 龍?jiān)椒ㄍ?/span>
它是道德與法制課堂上的粉絲組建的，其實(shí)就是道德與法制課程的高端課程。在課堂上，學(xué)生們經(jīng)常以游戲化、辯論等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們每天中午還會(huì)面向全校接“案子”，解決同學(xué)間的糾紛。
還有自己的貨幣系統(tǒng)
這直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的日常表現(xiàn)、參加活動(dòng)情況，作業(yè)完成情況，小測驗(yàn)成績等。學(xué)生日常掙得的龍幣會(huì)在每學(xué)期2次的龍市上進(jìn)行消費(fèi)。
學(xué)生的作品多是平時(shí)的作業(yè)，被作品化之后進(jìn)行售賣。龍幣還可以購買很多特權(quán)，比如讓老師唱歌、讓老師請吃飯、免考等。這里還有公益捐獻(xiàn)活動(dòng)，每次都可以用龍幣購買學(xué)習(xí)用品或自帶圖書，捐助給貧困小學(xué)。
這里有七十多個(gè)各具特色的工作室，有小店、有咖啡館、有農(nóng)場、有銀行等等。
這是一所百科全書式的學(xué)校
走進(jìn)學(xué)校就是走入一個(gè)打開的百科全書。
學(xué)生的各種作品背后都有一個(gè)特別的故事，如這幅字是一個(gè)孩子“一塊錢闖美國“的故事；
電梯間展示的是電梯運(yùn)行原理；
裸露的屋頂不單單是省了不少錢，也是物聯(lián)網(wǎng)的課程資源；
飲水機(jī)上的水溫度的三種表達(dá)方式正是初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容；
每個(gè)樓層的柜子都是摩斯密碼，表達(dá)著學(xué)校的文化……
基礎(chǔ)介紹
十一龍樾成立于2016年，區(qū)教委為了支援海淀北部新區(qū)建設(shè)，組織協(xié)調(diào)十一學(xué)校承辦，建立了一所高規(guī)格的初級中學(xué)，整體建筑風(fēng)格和十一學(xué)校一致，投資力度很大。學(xué)校擁有樂高機(jī)器人、流行音樂創(chuàng)作、音樂劇、戲劇、攝影、陶藝、服裝設(shè)計(jì)等技術(shù)、藝術(shù)學(xué)科課程專用教室，集電子閱讀與書籍閱讀一體的圖書館，并建有室內(nèi)游泳館、體育館等。
在十一學(xué)本校課程改革的基礎(chǔ)上探索，根據(jù)孩子的學(xué)情、不同的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)方式等，為孩子們準(zhǔn)備了110門學(xué)科課程資源，35門職業(yè)考察課程，28門綜合實(shí)踐課程、13個(gè)高端課程、9條研學(xué)課程。
再好的課程都要老師去演繹，龍?jiān)嚼蠋熤刑丶壗處煛⒐歉山處?、博士、碩士的教師數(shù)量占98%，均畢業(yè)于清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)等著名高等院校。所有創(chuàng)始教師都曾在十一學(xué)校本部實(shí)崗任教，同時(shí)全程參與了新學(xué)校各項(xiàng)目的研發(fā)。
上課和十一學(xué)校一樣實(shí)行走班制，自主選擇課程，建設(shè)了匹配課程特色的學(xué)科教室。學(xué)科教室集“講授區(qū)、自學(xué)區(qū)、研討區(qū)、操作區(qū)、儀器區(qū)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)區(qū)、閱讀區(qū)、教師工作區(qū)”八大功能區(qū)域?yàn)橐惑w，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化指導(dǎo)，滿足師生隨時(shí)交流的需求。
日常學(xué)情
學(xué)校沒有行政班，有導(dǎo)師班，每個(gè)班不會(huì)超過24人，小班教學(xué)，孩子每天要去導(dǎo)師班簽到，每周導(dǎo)師班開一次會(huì)。學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定很多也很詳細(xì)，違反了相關(guān)規(guī)定會(huì)被扣分，扣分達(dá)到一定程度會(huì)被老師約談。未經(jīng)允許不能在教室、食堂使用手機(jī)。
學(xué)校有過程評價(jià)系統(tǒng)，老師基本上隔一兩天就會(huì)在系統(tǒng)里從聽講專注度、作業(yè)完成情況、紀(jì)律等方面具體地點(diǎn)評孩子的表現(xiàn)，家長可以很方便地了解孩子的在校情況。
作業(yè)量，初一初二作業(yè)很少，初三會(huì)突然增加很多，但相比其它學(xué)校而言并不算多。學(xué)校非常重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長能插手的事情并不多；同時(shí)也很注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和執(zhí)行的能力。
語文注重閱讀寫作，會(huì)有規(guī)定的閱讀書目，要求寫讀書報(bào)告，每周一篇隨筆，800字以上；英語注重閱讀聽說，逐步加上寫作，學(xué)校為孩子們購買了很多網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)資源，囊括了聽說讀寫，大部分時(shí)間英語教學(xué)；數(shù)學(xué)根據(jù)考試成績從第一學(xué)期期末后開始分三層教學(xué)，數(shù)學(xué)3目前是難度最高的。
小升初情況
十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)小升初入學(xué)途徑有：登記入學(xué)、綜合素質(zhì)、業(yè)主子女入學(xué)、派位入學(xué)；共200人左右。
備考建議：“進(jìn)龍樾要很多證書，還要三好”是家長們的普遍反饋，基本標(biāo)準(zhǔn)是市三好+奧數(shù)競賽獎(jiǎng)或特長，少數(shù)三個(gè)區(qū)三好+奧數(shù)競賽獎(jiǎng)或特長
學(xué)校讓學(xué)生在學(xué)與教的過程中主動(dòng)，放開了學(xué)生的手腳，給學(xué)生選擇的空間，提供充足的學(xué)習(xí)材料、指導(dǎo)工具、量規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)辦法，把老師的課堂變成“我的學(xué)習(xí)場”。
比如語文課程，龍樾語文學(xué)科的老師，為了滿足學(xué)生不同模塊能力的個(gè)別化需求，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)閱讀、推展閱讀、專題閱讀等多方面的助力課程，把課程分模塊切碎，采取3+2的課程設(shè)計(jì)，讓孩子學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方式上，盡可能設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用場景，讓語文學(xué)習(xí)貼近生活。
老師們借助學(xué)生喜歡的電視節(jié)目，把素材創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為作業(yè)、以導(dǎo)演身份定義教師，針對散文學(xué)習(xí)借助《朗讀者》，針對議論文學(xué)習(xí)借助《我是演說家》，針對古詩文學(xué)習(xí)借用《中國詩詞大會(huì)》，針對傳統(tǒng)文化借助《文化廟會(huì)》等形式。
又比如在中秋課程借助文化廟會(huì)的形式，把學(xué)習(xí)任務(wù)融入選題、策劃、資源遴選，通過書畫趴、文集趴、字謎趴、誦讀趴、游戲趴等，讓孩子當(dāng)設(shè)計(jì)者、教練和評判者，在指導(dǎo)別人和自己的過關(guān)斬將中，不斷展開深度學(xué)習(xí)。
整個(gè)過程，讓孩子們帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，充分參與到表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)中，充分借助各種情景和生活場景，讓學(xué)生依據(jù)量規(guī)，在做中學(xué)。
再比如生物課程，生物學(xué)科的學(xué)習(xí)很多是通過模型制作完成的。比如，自己動(dòng)手制作身體各部的毛細(xì)血管模型、血液循環(huán)系統(tǒng)模型以及動(dòng)手解剖動(dòng)物內(nèi)臟等，還總結(jié)出“細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型制作”的評價(jià)量規(guī)。
在一次海淀區(qū)科學(xué)素養(yǎng)抽測中，龍樾的數(shù)據(jù)遙遙領(lǐng)先，跟這樣的學(xué)習(xí)方式關(guān)系很大。
由此可見，當(dāng)課程越來越貼近學(xué)生、貼近生活的時(shí)候，學(xué)習(xí)方式就會(huì)越來越多。那么，學(xué)校在資源、空間與技術(shù)方面如何支撐呢？
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