“95%的學(xué)校能夠保障學(xué)生在校每天一小時(shí)體育鍛煉?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰介紹，目前，教育部開展的體育特色學(xué)校項(xiàng)目中有全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校近3萬(wàn)所、全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校近1萬(wàn)所、全國(guó)青少年校園排球特色學(xué)校近1500所、全國(guó)青少年校園網(wǎng)球特色學(xué)校近300所、全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校近2000所、北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)奧林匹克教育示范學(xué)校近800所。

據(jù)悉，“十三五”期間，體育教師逐步“配齊”“配強(qiáng)”。王登峰公布稱，全國(guó)義務(wù)教育階段體育教師由50.2萬(wàn)增加到59.5萬(wàn)。2019年底，全國(guó)小學(xué)、中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積達(dá)標(biāo)學(xué)校率分別為90.22%、93.54%，體育器械達(dá)標(biāo)率分別為95.38%、96.56%，較“十二五”期間大幅度提升。

在評(píng)價(jià)體系方面，教育部已將體育科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，納入高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∮?jì)分科目。王登峰表示，到目前為止，全國(guó)各地都已經(jīng)普遍推進(jìn)了體育中考，盡管分值差別還是比較大，從30分到100分不等，但已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。

“最近一段時(shí)間，我們陸續(xù)接到各地報(bào)來(lái)的情況，從2021年起，絕大多數(shù)省份的體育中考分值都會(huì)增加，而且增加的幅度還是比較大的?！蓖醯欠逋嘎叮逃繉⒈M快出臺(tái)關(guān)于體育中考改革的建議性意見，進(jìn)一步指導(dǎo)各地更加科學(xué)高效地做好體育中考工作。

會(huì)上，王登峰給出一組數(shù)字：“十三五”期間，義務(wù)教育階段，大部分省義務(wù)教育階段都能保證音樂、美術(shù)課程總量不低于總課時(shí)的9%；高中教育階段，全國(guó)93.2%的學(xué)校能夠開設(shè)6個(gè)學(xué)分的藝術(shù)類必修課程。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，義務(wù)教育階段的美育教師在“十三五”期間，由59.9萬(wàn)增加到74.8萬(wàn)，“增長(zhǎng)的數(shù)量和幅度超過了體育教師”，王登峰稱。

就美育器材配置、場(chǎng)地設(shè)施條件而言，2019年全國(guó)小學(xué)藝術(shù)器材達(dá)標(biāo)率達(dá)95.07%，初中達(dá)標(biāo)率達(dá)96.12%，高中達(dá)標(biāo)率達(dá)93.26%，近五年分別增長(zhǎng)了36.60%、20.16%和8.67%。

在評(píng)價(jià)機(jī)制上，美育被納入高校本科教學(xué)工作評(píng)估和“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，中小學(xué)校美育工作納入義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)檢測(cè)體系和縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。

美育中考改革試點(diǎn)已穩(wěn)步啟動(dòng)，到目前為止，已經(jīng)有9個(gè)省開始美育中考改革試點(diǎn)。王登峰表示，“從目前的情況看，分值一般是在10分到30分之間。”據(jù)悉，廣東明年將正式組織藝術(shù)類科目納入中考改革試點(diǎn)。

“勞動(dòng)教育的邊界到底是什么？勞動(dòng)教育在過去一段時(shí)間被弱化了，被淡化了，更主要的是被泛化了?！?2月14日，教育部教材局一級(jí)巡視員申繼亮在發(fā)布會(huì)上強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)教育要突出以體力勞動(dòng)為主。

勞動(dòng)教育到底是什么？對(duì)于這個(gè)問題，很多人給出不同的答案：到實(shí)驗(yàn)室去做兩個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，算不算勞動(dòng)教育？師范院校的同學(xué)去實(shí)習(xí)講一節(jié)課，算不算勞動(dòng)教育？晚上做練習(xí)題、復(fù)習(xí)到半夜的腦力勞動(dòng)算不算勞動(dòng)教育？

申繼亮指出，無(wú)論是中央還是教育部的文件中，都明確強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育以體力勞動(dòng)為主。強(qiáng)調(diào)體力勞動(dòng)首先是還原了勞動(dòng)教育本身的基本特征，“勞動(dòng)教育是干出來(lái)的”，學(xué)生如果沒有親身經(jīng)歷體驗(yàn)，就會(huì)出現(xiàn)“講勞動(dòng)”“聽勞動(dòng)”等有教育無(wú)勞動(dòng)的現(xiàn)象。

申繼亮表示，為避免這個(gè)問題，還是要強(qiáng)調(diào)有經(jīng)歷、有體驗(yàn)，突出以體力勞動(dòng)為主，做到有勞動(dòng)、有教育，教育和勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

“大家可以關(guān)注下高中通用技術(shù)課程里面的選擇性必修模塊，里面涉及的大部分都是現(xiàn)代化的勞動(dòng)，比如電子控制技術(shù)、工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，體現(xiàn)了時(shí)代的特征?！鄙昀^亮指出，勞動(dòng)教育一是要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，另外要結(jié)合學(xué)校所擁有的資源，把傳統(tǒng)勞動(dòng)和現(xiàn)代勞動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。