“基礎(chǔ)運(yùn)用”部分

考點(diǎn)1：生字、詞語

復(fù)習(xí)范圍：第四、五、六單元現(xiàn)代文篇目所附課下注釋生字，課后生字表字音、字形、筆順、字義、詞義

考點(diǎn)2：書法鑒賞（書體演變的歷史，每種書體的特點(diǎn)）

考點(diǎn)3：病句（不僅僅是句子本身的語法問題，還要考慮句子在文章中的位置和作用。）

相關(guān)語法知識(shí)：語序要合理、句子結(jié)構(gòu)要完整、句子成分搭配要恰當(dāng)、句式不要雜糅

考點(diǎn)4：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（每種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用及實(shí)際在句子中的位置。）

考點(diǎn)5：文學(xué)文化常識(shí)

《莊子》莊子、《禮記》、韓愈、杜甫、白居易、李白、蘇軾、陸游、魯迅、馬克吐溫

 （作者，所處的朝代，字、號(hào)、文學(xué)史地位、國籍、作品集、代表作品。）

古詩文閱讀部分

考點(diǎn)：

1、能結(jié)合語境，理解分析關(guān)鍵詞句所表達(dá)的意義和作用（名句思想內(nèi)容及作用）。

2、能領(lǐng)悟并概括作品的內(nèi)涵，結(jié)合內(nèi)容說出自己的情感體驗(yàn)（感悟思想內(nèi)容）。

3、對(duì)作品中感人的情境和形象，能從多角度說出自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)（感悟思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法，命題：寫出畫面，或者理解詩句。）

4、對(duì)作品中富有表現(xiàn)力的詞句能結(jié)合語境分析其表達(dá)效果，體會(huì)作品的語言特點(diǎn)。（煉字及語言風(fēng)格。）

5、辨識(shí)常用的修辭方法與表現(xiàn)手法，說出它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。（句子的修辭及問下表現(xiàn)手法）（句子的修辭及表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。）

復(fù)習(xí)范圍：

古詩：

課內(nèi)：詩詞兩首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》(背誦默寫、理解賞析)

課外：《題破山寺后禪院》《送友人》《ト算子黃州定慧院寓居作》《卜算子詠梅》 (背誦默寫、理解賞析)

古文：

課內(nèi)：《北冥有魚》(背誦)《大道之行》(背誦)

《桃花源記》  綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴” 鏈接相關(guān)文言語段

出題形式：課內(nèi)外主題閱讀

“名著閱讀”部分

重要考點(diǎn)：能夠促進(jìn)某項(xiàng)閱讀鑒賞能力結(jié)構(gòu)化，與我生活建立聯(lián)系，明確作品的現(xiàn)實(shí)意義。

復(fù)習(xí)范圍：教材內(nèi)容（八年級(jí)下）

必讀:《鋼鐵是怎樣煉成的》

選讀:《平凡的世界》《名人傳》或校本課程內(nèi)容

考題形式：應(yīng)用文寫作——撰寫演講詞、創(chuàng)作宣傳語

提示：

《鋼鐵是怎樣煉成的》

      作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處就在于塑造了保爾柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。------經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，但是無論是戰(zhàn)場上的搏殺、感情上的波折，還是工地上的磨難，都沒能使他倒下，反而更加勇敢、更加堅(jiān)強(qiáng)。即使在傷病無情地奪走了他的健康，使他不得不躺在病床上的時(shí)候，他仍然不向命運(yùn)屈服，而是克服種種困難，拿起筆，以頑強(qiáng)的毅力開始寫作，以另一種方式踐行著他的生命誓言。

可以說，在保爾柯察金的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

有人認(rèn)為，文學(xué)要有所擔(dān)當(dāng)，“紅色經(jīng)典作為特定歷史時(shí)期的精神路標(biāo)，其厚重感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中依然富有生命力。

專題探究

 保爾柯察金的成長史、保爾柯察金的形象分析、“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義

《名人傳》

      作者在《米開朗琪羅傳》中說：“偉大的心靈有如峻拔的山峰，----我不認(rèn)為一般人都能生活在高山之巔，但不妨一年一度登高禮拜。他們可以在那兒更新肺部的氣息和脈管中血液。在高處，他們會(huì)感到更加接近永恒。待回到人生的平原，他們將滿懷勇氣會(huì)面對(duì)日常的搏斗?！边@或許就是今天我們閱讀此書的意義所在。

“現(xiàn)代文閱讀”部分

考試選文：

課文:《大自然的語言》《恐龍無處不在》——篇章類說明文

     《壺口瀑布》《登勃朗峰》       ——游記類散文

“寫作”部分

題目二選一：一為記實(shí)文，一為想象文。（八下：演講稿、游記、故事）

要求：“表達(dá)”“交流”“創(chuàng)新”并重

 表達(dá)：獨(dú)特的表達(dá)，獨(dú)特的感悟。

 交流：適切的表達(dá)，明確的目的。

 創(chuàng)意：文學(xué)的表達(dá)，文學(xué)的隱喻。

 記實(shí)文：將觀察體驗(yàn)、思考感悟相結(jié)合

 想象文：將閱讀積累、聯(lián)想想象相結(jié)合

面對(duì)新的改革方案，語文考試命題以兩會(huì)（全國教育大會(huì)、北京教育大會(huì)）為背景要求，穩(wěn)中求進(jìn)，立足新時(shí)代，立足新發(fā)展，深化語文課堂改革，準(zhǔn)確把握新方案的設(shè)計(jì)理念和框架要求，根據(jù)已確立的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的需要繼續(xù)深化考試內(nèi)容與形式的改革，穩(wěn)中求進(jìn)。

試卷堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，注重立德樹人的實(shí)際效果，發(fā)揮中考試卷的育人功能。試卷中德育功能的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，煥發(fā)學(xué)生傳承優(yōu)秀文化的使命感。同時(shí)注重立德樹人的時(shí)代性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家當(dāng)下的發(fā)展，認(rèn)識(shí)自身所承擔(dān)的歷史責(zé)任，立志成為未來祖國建設(shè)的棟梁之材。